Page 113 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Idzie jesień… przez las, park Wrzesień, tydzień 4

doświadczenia, które umożliwi im znalezienie odpowiedzi na pytanie, dlaczego tak się dzie-
je. Dzieci znajdują dwie podobne do siebie, otwarte szyszki. Jedną umieszczają w szklance
z wodą, drugą układają obok szklanki. Podczas następnych dwóch godzin obserwują, co
się dzieje z szyszką, którą umieściły w wodzie.

Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 5 Czytam, piszę, liczę, s. 5
Polecenia: Polecenia:
− Rysuj drzewa po śladach. Powiedz, gdzie − Rysuj drzewa po śladach. W zielonej

jest jeż na każdym obrazku. Pokoloruj ramce narysuj wiewiórkę po prawej
rysunki drzew kolorami kojarzącymi się stronie drzewa, a w niebieskiej ramce –
z jesienią. wiewiórkę pod nim. W czerwonej ram-
ce narysuj wiewiórkę po lewej stronie
drzewa, a w żółtej ramce − na nim. Na
ostatnim obrazku narysuj jeża między
drzewem a kopczykiem liści. Pokoloruj
rysunki drzew kolorami kojarzącymi się
z jesienią.

• Zestaw ćwiczeń porannych nr 4 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, s. 94).
II
Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 (przewodnik, s. 74).
Zajęcia 2. Poznajemy drzewa iglaste – zabawy badawcze (w opracowaniu Jolanty Bie-
niek).
• Zabawa na powitanie.
Dzieci stoją w kręgu. Wypowiadają rymowankę, podnosząc odpowiednio ręce: Ręka prawa
w bok, ręka lewa w tył. Powiedz swemu sąsiadowi, by szczęśliwy był. Następnie odwracają się
w kierunku dziecka stojącego po prawej stronie i wypowiadają słowa: Bądź szczęśliwy.
• Rozpoznawanie na zdjęciach drzew iglastych. Wprowadzenie do czytania globalnego
nazw drzew.
Zdjęcia przedstawiające drzewa iglaste: modrzew, jodłę, świerk, sosnę (na zdjęciach po-
winno być wyraźnie widać igły oraz rosnące na gałęziach szyszki), napisy: jodła, sosna.
N. umieszcza na tablicy zdjęcia przedstawiające drzewa: modrzew, jodłę, świerk, sosnę.
Pod odpowiednimi zdjęciami przyczepia napisy: jodła, sosna. Dzieci dzielą nazwy drzew
na sylaby (nazwy: sosna, jodła dzielą na głoski). Opisują wygląd drzew, wskazując cechy
charakterystyczne.
• Składanie obrazka z części.
4 koperty (w każdej z nich znajduje się pocięty na części obrazek przedstawiający gałązkę
z szyszkami jednego z drzew: modrzewia, jodły, świerka lub sosny).
N. dzieli dzieci na cztery zespoły. Każdy z nich otrzymuje kopertę, w której znajduje się po-
cięty na części obrazek przedstawiający gałązkę z szyszką jednego z drzew iglastych. Dzieci
składają obrazek w całość. Po ułożeniu podają nazwę drzewa, z którego pochodzi gałązka.
Jeśli mają trudności, porównują wygląd ułożonej gałązki z obrazkami przedstawiającymi
drzewa, umieszczonymi na tablicy.
• Wielozmysłowe poznawanie wyglądu szyszek różnych drzew iglastych.
Koszyk z szyszkami: sosnowymi, świerkowymi, modrzewiowymi, jodłowymi; lub lupy.

111