Page 33 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

To jestem ja Wrzesień, tydzień 1

Karty pracy B, cz. 1, s. 7 Karty pracy B+, cz. 1, s. 7
Polecenia:
− Co robią dzieci? Za pomocą jakich narządów zmysłów to robią? Dokończ kolorować
obrazki.
− Popatrz na zdjęcia. Powiedz, co robią dzieci. Pokoloruj pod każdym zdjęciem odpo-
wiednią ikonę przedstawiającą zmysł.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer wokół przedszkola – obserwacja przyrody.
Dzieci poznają najbliższą okolicę. N. zwraca uwagę na przyrodę ożywioną (np. drzewa,
zwierzęta, trawę, owady) i przyrodę nieożywioną (np. słońce, chmury, kamienie, woda).
• Rysowanie kolorową kredą.
Kolorowa kreda (dla każdego dziecka).
Dzieci rysują kolorową kredą na utwardzonej nawierzchni. Wypowiadają się na temat tego,
co narysowały.
III
• Utrwalenie melodii piosenki Wspomnienia z wakacji.
Nagranie piosenki Wspomnienia z wakacji (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD.
• Instrumentacja piosenki Wspomnienia z wakacji (elementy metody Carla Orffa).
Nagranie piosenki Wspomnienia z wakacji, odtwarzacz CD, marakasy, kastaniety, drewien-
ka, tamburyny, bębenki.
N. wręcza każdemu dziecku instrument. Dzieci grają na instrumentach według wskazówek N.
Dzieci:
1. Choć wakacje się skończyły, grają na marakasach, kastanietach naprzemiennie,
chociaż minął wolny czas,
mamy tyle wspomnień, grają na drewienkach, kastanietach naprzemiennie,
tyle pięknych zdjęć
z wczasów i wyjazdów, grają na tamburynach tremolo,
ze słonecznych miejsc.
Ref.: Gdzie góry wysokie, grają na bębenkach w rytmie ćwierćnut,
jezior srebrnych blask,
gdzie morze błękitne, grają na tamburynach w rytmie ćwierćnut,
piasek złotych plaż.
Jest tyle pięknych miejsc, grają na marakasach tremolo,
warto zwiedzić je
i wrócić kiedyś tam, grają na bębenkach, tamburynach naprzemiennie.
za rok czy za lat pięć.
• Zamiana wizytówek – zabawa ruchowa.
Wizytówka z imieniem (dla każdego dziecka), nagranie muzyki do marszu, biegu, podsko-
ków, odtwarzacz CD.
N. włącza nagranie muzyki do marszu, biegów, podskoków. Dzieci poruszają się zgodnie
z jej rytmem, trzymając w rękach swoje wizytówki. Podczas przerwy w muzyce zamieniają
się wizytówkami. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie. Po zakończeniu zabawy dzieci siada-
ją w kole, trzymając wizytówki, które otrzymały od innych dzieci. Próbują rozpoznać imię
na wizytówce. Jeśli im się to uda, wstają i wręczają wizytówkę konkretnemu dziecku. Jeśli
próba nie powiodła się, właściciel rozpoznaje swoje imię, podchodzi i odbiera wizytówkę.

31