Page 40 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Wrzesień, tydzień 2 Moja grupa

A1 lub A2, flamaster, karton z zapisanymi zasadami zachowania, gwizdek, kostka do gry, fo-
remki, naczynia, plastikowe pojemniki i narzędzia, obrazki (np.: aparat, okno, igła, ule, ekran),
karty pracy B, cz. 1, s. 8, karty pracy B+, cz. 1, s. 8, nagranie pogodnej muzyki (pozyskane przez
N.), nagrania: spokojnej melodii, skocznej melodii, muzyki o zmiennym tempie (płyta CD);
piosenka Krąg dziecięcych rąk (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Pajęczynka przyjaźni – zabawa powitalna.
Kłębek wełny.
Dzieci siedzą w kręgu. N. trzyma w rękach kłębek wełny. Informuje dzieci, że wspólnie zro-
bią pajęczynkę przyjaźni. Mówi, np.: Aniu, przesyłam ci iskierkę przyjaźni, i toczy do niej kłę-
bek wełny, trzymając w ręku jej koniec. Dziecko podnosi kłębek, chwyta wełnę palcami tak,
aby nitka była naprężona, i toczy kłębek do kolejnego, wybranego przez siebie dziecka,
wypowiadając te same słowa. Kłębek wełny musi trafić do każdego dziecka z grupy. Dziec-
ko, które jako ostatnie otrzymało kłębek, podnosi go i zaczyna zwijać wełnę, podchodząc
do osoby, od której go otrzymał. Mówi: Chcę być twoim przyjacielem – i w tygodniu, i w nie-
dzielę. Zabawa toczy się dotąd, aż kłębek wróci do N.
• Kolorowe wstążki – ćwiczenia oddechowe.
Patyczek z umocowanymi na nim kolorowymi paskami bibuły (dla każdego dziecka), na-
granie pogodnej muzyki (pozyskane przez N.).
Dzieci zajmują dowolne miejsca w sali. Każde dziecko trzyma w ręce patyczek z umocowa-
nymi na nim kolorowymi paskami bibuły. W rytmie muzyki o pogodnym charakterze dzieci
przemieszczają się w określonym przez N. kierunku. Na hasło: Wieje wiatr zatrzymują się
i dmuchają, wprawiając paski bibuły w ruch.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 2 – rozwijanie motoryki dużej.
Szarfa w kolorze czerwonym lub zielonym (dla każdego dziecka), 2 krążki w kolorach szarf,
bębenek, nagranie skocznej melodii, nagranie spokojnej melodii, odtwarzacz CD.
• Wróć na miejsce – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. wręcza dzieciom szarfy w kolorach czerwonym i zielonym (dzieci pozostają oznaczone
szarfami podczas wszystkich zabaw wchodzących w zakres ćwiczeń porannych). Na pod-
łodze kładzie w pewnej odległości od siebie 2 krążki w kolorach szarf. Dzieci ustawiają się
w rzędzie przed odpowiednim krążkiem. N. wybiera z każdego zespołu jedno dziecko –
pomocnika, który odkłada swoją szarfę na bok i staje obok N. Pozostałe dzieci zapamiętują
swoje miejsce w rzędzie. Pomocnicy zapamiętują ustawienie dzieci w tym rzędzie, w któ-
rym stali przed wybraniem ich na zajmowaną funkcję. N. włącza nagranie skocznej melodii.
Dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki. Podczas przerwy w muzyce ustawiają się w rzę-
dach, w tej samej kolejności co poprzednio. Pomocnicy sprawdzają, czy nikt nie popełnił
błędu. Następuje zmiana pomocników i zabawa toczy się dalej.
• Wiatr i drzewa – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
N. mówi: Olu, Kasiu, Ewo, Krzysiu, jesteście drzewami – i w ten sposób zamienia dzieci w drze-
wa. N. tłumaczy dzieciom, że ich ręce to gałęzie drzew. Dzieci podnoszą ręce do góry –
wiatr porusza mocno gałęziami drzew, które rosną wysoko. Dzieci opuszczają ręce w dół
– wiatr kołysze gałęziami drzew, które rosną nisko. Ćwiczenie powtarzamy trzy razy.
• Wyścigi kotów – ćwiczenie z elementami czworakowania.
N. za pomocą rymowanki: Kwiaty w ogrodzie, słońce na niebie ciepłym promykiem dotyka
ciebie wybiera dwoje dzieci (jedno oznacza szarfą w kolorze czerwonym, drugie – szarfą
w kolorze zielonym), które stają na środku sali w małym rozkroku. Pozostałe dzieci usta-
wiają się w rzędach według kolorów szarf, naprzeciwko dziecka stojącego na środku sali.
38