Page 43 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Moja grupa Wrzesień, tydzień 2

N. rozpoczyna musztrę. Gra na tamburynie w rytmie marsza. Podczas przerwy w muzyce
wydaje komendy: Baczność! Spocznij! W lewo zwrot. Za mną marsz. Stój! W prawo zwrot. Za
mną marsz. W szeregu zbiórka.
Zajęcia 2. Order grzeczności – zajęcia plastyczne.
• Wprowadzenie do zajęć.
N. nawiązuje do zasad zachowania, które zostały wcześniej określone. Przypomina o zna-
czeniu zwrotów grzecznościowych.
N. pyta dzieci:
− Jakie zwroty grzecznościowe znacie?
− W jakich sytuacjach ich używamy?
− Jakie znaczenie mają zwroty grzecznościowe?
• Wymyślanie sposobu nagradzania dzieci wyróżniających się swoim zachowaniem.
N. pyta dzieci: W jaki sposób możemy nagrodzić dzieci, które odznaczają się szczególnie do-
brym zachowaniem? Proponuje dzieciom wykonanie Orderu grzeczności, który będzie wy-
różnieniem za grzeczność, koleżeńskość i życzliwość w stosunku do innych. Order może
być przyznawany raz na tydzień (w piątek) dziecku, które w ocenie całej grupy zasłuży na
niego, lub według uznania N.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy techniką kolażu.
Prace wykonane techniką kolażu.
N. pokazuje dzieciom prace wykonane techniką kolażu i wyjaśnia, że kolaż to technika
plastyczna polegająca na tworzeniu kompozycji poprzez łączenie różnych materiałów
i naklejanie ich na podłoże. U nas będzie to koło wycięte ze sztywnego kartonu. Niewypeł-
nione miejsca można pokolorować, np. kredkami lub pomalować farbą plakatową.
• Wykonanie przez dzieci Orderu grzeczności.
Dla każdego dziecka: karteczka z jego imieniem, koło wycięte ze sztywnego kartonu, ka-
wałki tkanin, kolorowy piasek w miskach, bibuła, cekiny, brokat w żelu, farby plakatowe,
pędzelek, kubek z wodą, cerata, fartuszek, kredki.
Dzieci wybierają karteczki ze swoimi imionami (w razie trudności pomaga im N.) i naklejają
je na jednej stronie koła. Na drugiej stronie koła tworzą prace według własnego pomysłu,
wykorzystując przygotowane przez N. pomoce, np. kawałki tkanin, kolorowy piasek, bibu-
łę, cekiny, brokat w żelu, farby plakatowe.
• Zakończenie zajęć.
Dzieci odkładają ukończone kolaże do wyschnięcia i porządkują miejsca pracy.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zaczarowany berek – zabawa ruchowa.
Gwizdek, kostka do gry.
N. wyznacza teren do zabawy. Dzieci ustawiają się w kręgu. Wybrane dziecko rzuca kostką.
N. razem z dziećmi odlicza do liczby wyrzuconych przez dziecko oczek. Wskazane dziecko
zostaje berkiem. Na sygnał N. (np. gwizdek) dzieci rozbiegają się w różnych kierunkach. Be-
rek stara się dotknąć jak największą liczbę dzieci. Dotknięte dziecko zostaje zaczarowane.
Staje nieruchomo, z rękami wyciągniętymi w bok. Odczarować może je inne dziecko, które
podbiegnie i dotknie dłoni zaczarowanego dziecka. Odczarowane dziecko bierze udział
w dalszej części zabawy.
• Zabawy w piaskownicy.
Foremki, naczynia, plastikowe pojemniki i narzędzia.

41