Page 48 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Wrzesień, tydzień 2 Moja grupa

na kartce, odnajduje piłkę i określa jej położenie, np. piłka była za szafką. Okazuje się, że to
nie ta piłka, bo sroka pomyliła mapy. Miś przypomina sobie, że ma w kieszeni inną mapę,
którą sroka dała mu trochę później. Tak jak poprzednio dziecko za pomocą strzałek i kropek
dociera do piłki i określa jej położenie (jeśli dzieciom podoba się zabawa, można wykorzy-
stać jeszcze np. dwie inne mapy, informując dzieci, że sroka, lecąc, zgubiła je, a miś, idąc do
przedszkola, podniósł je i włożył do kieszeni). Odnaleziona piłka jest tą, której szuka miś.
• Rozwiązanie problemu misia.
Pluszowy miś.
Miś mówi do dzieci: Bardzo dziękuję wam za pomoc w odnalezieniu piłki. Mam jeszcze takie
marzenie. Chciałbym, abyście wykonały zadania z kart pracy. N. umieszcza misia w widocz-
nym miejscu. Miś obserwuje pracę dzieci.
Karty pracy B, cz. 1, s. 9 Karty pracy B+, cz. 1, s. 9
Polecenie: Polecenie:
− W zielonych pętlach narysuj o jedną pił- − W zielonych pętlach narysuj o jedną pił-

kę więcej, niż jest ich w żółtych pętlach, kę więcej niż jest ich w pętlach po lewej
a w czerwonych pętlach narysuj o jedną stronie, a w czerwonych pętlach narysuj
piłkę mniej, niż jest w żółtych pętlach. o jedną piłkę mniej, niż jest w pętlach po
lewej stronie.

• Zrób to, co ja – zabawa ruchowo-naśladowcza.
Piłka.
N. prosi dzieci, aby naśladowały ruchem swojego ciała czynności, które „wykonuje” piłka.
Np. N. odbija piłkę od podłogi – dzieci podskakują, N. toczy piłkę – dzieci turlają się po
podłodze, N. obraca piłkę w rękach – dzieci obracają się wokół własnej osi, N. kładzie piłkę
raz na podłodze, a raz podnosi ją do góry – dzieci kucają i się podnoszą.
• Pożegnanie z misiem.
Pluszowy miś.
Dzieci żegnają odchodzącego misia. Przekazują pozdrowienia dla dzieci z jego przedszko-
la. Zapraszają, aby jeszcze je odwiedził.
Zajęcia 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 (przewodnik, s. 20).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Przeskakiwanka – zabawa ruchowa z użyciem skakanek.
Skakanki (po jednej dla trójki dzieci).
Dzieci dobierają się w trójki. Dwoje dzieci z grupy trzyma skakankę za końce, porusza nią,
robiąc duże koła i rytmicznie wypowiadając wyliczankę: Aniołek, fiołek, róża, bez, konwalia,
balia, wesoły pies. Trzecie dziecko ma za zadanie przeskakiwać przez skakankę najdłużej,
jak mu się uda.
• Muzyka ogrodu przedszkolnego – zabawa badawcza.
Lupa (dla każdego dziecka).
Dzieci, wyposażone w lupy, poszukują w ogrodzie przedszkolnym dźwięków. Mogą je zna-
leźć, np. w trawie (dostrzegając poruszające się owady), na chodniku (stawiając kroki na
chodniku), w przedmiotach (poruszając huśtawką). Nazywają te dźwięki i mówią, z czym
one im się kojarzą, czy są przyjemne, czy nieprzyjemne dla ucha.

46