Page 57 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Moja grupa Wrzesień, tydzień 2

• Przyporządkowywanie przedmiotów do odpowiednich kącików zainteresowań.
Przedmioty, które są związane z różnymi kącikami zainteresowań (np. kwiat w doniczce,
konewka – kącik przyrody; lalki, misie – kącik zabawek; kredki, farby – kącik plastyczny; pa-
cynki, kukiełki – kącik teatralny; książki – kącik książki; grzebień, lusterko – kącik fryzjerski).
Dzieci siedzą w półkolu. N. układa na środku sali przedmioty, które są związane z różnymi
kącikami zainteresowań. Przedmioty są wymieszane. N. za pomocą wyliczanki: Raz, dwa,
trzy, spróbuj ty wybiera dziecko, które wychodzi na środek i grupuje przedmioty według
własnego uznania. Uzasadnia przyjęcie konkretnego kryterium i podaje nazwę kącika za-
interesowań, z którym są związane wybrane przez nie przedmioty. Jeśli dziecko pogrupuje
przedmioty według innego kryterium, niż założył N., to zostaje pochwalone za pomysło-
wość, a N. zaprasza na środek inne dziecko i prosi je o pogrupowanie przedmiotów w za-
leżności od tego, w którym kąciku zainteresowań mogłyby się znaleźć.
• Przyporządkowywanie nazw przedmiotów do odpowiednich kącików.
Napisy np.: zabawki, fryzjer, teatr, farby, owoce.
N. układa na dywanie napisy. Dzieci z pomocą N. przyporządkowują napisy do poszczegól-
nych kącików i głośno je odczytują.
• Co jest nie w porządku? – zabawa nawiązująca do obowiązków dyżurnego.
Kartoniki z nazwami kącików zainteresowań, przedmioty związane z kącikami zainteresowań.
N. dzieli dzieci na sześć zespołów (w zespole powinny znajdować się dzieci 5-letnie i 6-let-
nie). Wyznacza lidera każdego zespołu (najlepiej, by było nim dziecko 6-letnie), który losuje
kartonik z nazwą kącika zainteresowań i wyjaśnia go z pomocą N. Kiedy wszyscy liderzy
wylosują już swoje kartoniki, dzieci z ich zespołów sprawdzają, czy wszystkie przedmioty
w kąciku, którego nazwę wylosował lider, znajdują się na swoim miejscu. Jeśli tak nie bę-
dzie, należy uporządkować dane miejsce. Każdy zespół odszukuje wśród zgromadzonych
wcześniej na środku sali i używanych podczas poprzedniej zabawy przedmiotów te, które
należą do wylosowanego kącika. Układa je na właściwych miejscach. Lider zgłasza N. za-
kończenie sprzątania. N. sprawdza wykonanie zadania.
Po zakończonej zabawie N. przypomina o obowiązkach dyżurnego, o których rozmawiali
poprzedniego dnia.
• Rozmowa na temat innych kącików w sali (elementy metody burzy mózgów Alexa Osborna).
N. pyta dzieci:
− Jakie inne kąciki chcielibyście mieć w sali?
Dzieci podają propozycje, np. kącik bajek (filmów), kącik wody, kącik komputerowy. Uza-
sadniają swoje propozycje.
• Każdy przedszkolak dobrze wie – zabawa ruchowo-rytmiczna.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się po sali zgodnie z rytmem granym na tamburynie. Podczas przerwy
w grze powtarzają za N.: Każdy przedszkolak dobrze wie, że po zabawie sprząta się, obracają
się w jedną stronę, a potem – w drugą stronę.
Karty pracy B, cz. 1, s. 12–13 Karty pracy B+, cz. 1, s. 12–13
Polecenia:
− Obejrzyj zdjęcia. Nazwij kąciki zainteresowań. Odszukaj wśród naklejek znaczki –
oznaczenia kącików zainteresowań – i naklej je w odpowiednich kołach.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Piłeczka – ucieczka – zabawa z piłką.
Piłka.

55