Page 80 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Wrzesień, tydzień 3 Moja droga do przedszkola

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• obywatelskie,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: obrazki, koszyk, tamburyn, klucze, folia aluminiowa, woreczek folio-
wy, gazeta, drewniane pałeczki, obręcze gimnastyczne, zdjęcia przedstawiające różne środki
lokomocji; 3 długie ławki gimnastyczne, gumki frotki, znaczki odblaskowe, karton, kolorowe
mazaki, taśma samoprzylepna, gwizdek, lizak policyjny, znak informacyjny oznaczający par-
king, skakanki, kartka papieru (dla każdego dziecka), czerwony krążek, kartoniki z kropkami
od 1 do 5 lub 6, tablica demonstracyjna nr 5, smartfon z zainstalowaną aplikacją czytnik ko-
dów QR, karty pracy B, cz. 1, s. 19, 20, karty pracy B+, cz. 1, s. 19, 20, piosenka Kolorowe światła
(płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Domino – zabawa powitalna (przewodnik, s. 64).
• Co słyszę? – rozpoznawanie odgłosów dochodzących z najbliższego otoczenia.
Dzieci zajmują miejsca na dywanie. Przechodzą do pozycji leżącej. Słuchają odgłosów do-
chodzących z sąsiednich pomieszczeń, ulicy, ogrodu. Następnie przechodzą do pozycji sie-
dzącej i opowiadają, co usłyszały.

• Dzielenie nazw obrazków na sylaby. • Dzielenie nazw obrazków na głoski.
Obrazki, koszyk. Obrazki (o nazwach trzygłoskowych,
Dzieci losują obrazki z koszyka. Dzielą czterogłoskowych), koszyk.
kolejno ich nazwy na sylaby. Dzieci losują obrazki z koszyka. Dzielą
kolejno ich nazwy na głoski (same lub
z pomocą N.).
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 3 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, s. 64).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Kolorowe światła.
• Rozgrzewka (elementy metody Émile’a Jaques’a-Dalcroze’a).
Tamburyn.
Dzieci poruszają się po obwodzie koła zgodnie z akompaniamentem wykonywanym na
tamburynie przez N.:
− miarowe uderzenia – maszerują,
− delikatne, szybkie uderzenia – biegną na palcach, drobnymi krokami,
− mocne uderzenie – wykonują zwrot w tył, biegną w przeciwnym kierunku,
− rytm punktowany (dźwięk krótszy, następnie dźwięk dłuższy) – wykonują podskoki, raz
na jednej, raz na drugiej nodze, w dowolnych kierunkach.
• Utrwalenie piosenki Kolorowe światła.
Nagranie piosenki Kolorowe światła, odtwarzacz CD.
• Określenie metrum piosenki (elementy metody Émile’a Jaques’a-Dalcroze’a).
Nagranie piosenki Kolorowe światła, odtwarzacz CD.
Zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary taktu. Utrwalenie umiejętności taktowania na
cztery czwarte. N. podejmuje z dziećmi próby taktowania podczas maszerowania.

78