Page 82 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Wrzesień, tydzień 3 Moja droga do przedszkola

Ref.: Uwaga, uwaga!… zwracają się do środków kół i wykonują ruchy
takie same jak po pierwszej zwrotce.

• Odpowiedz śpiewająco – ćwiczenie koncentracji podczas działania (elementy metody Carla
Orffa).
Nagranie piosenki Kolorowe światła (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD, obręcz gim-
nastyczna (dla każdego dziecka), zdjęcia przedstawiające różne środki lokomocji.
N. rozkłada na dywanie obręcze. Do każdej z nich wkłada zdjęcia przedstawiające różne
środki lokomocji. Dzieci swobodnie maszerują w rytmie piosenki. Podczas przerwy w mu-
zyce zajmują miejsca obok najbliżej leżącej obręczy. Dzieci mają za zadanie ułożyć dowol-
ne zdanie z użyciem nazwy środka lokomocji przedstawionego na zdjęciu znajdującego
się w obręczy i zaśpiewać to zdanie na wymyśloną przez siebie melodię.
• Prawa, lewa – doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej (elementy metody Émile’a Ja-
ques’a-Dalcroze’a).
Nagranie piosenki Kolorowe światła, odtwarzacz CD, 3 długie ławki gimnastyczne, gumki
frotki.
N. dzieli dzieci na trzy grupy, każda z nich siada na osobnej ławce. Każde dziecko ma na pra-
wej ręce gumkę frotkę, która pomoże w utrwaleniu prawej i lewej strony ciała. N. zajmuje
miejsce przed ławkami. Wykonuje ruchy, które dzieci naśladują. Razem z dziećmi wykonuje
ruchy nogami zgodnie z rytmem piosenki. Podczas trwania zwrotki dzieci wysuwają na
boki naprzemiennie nogę prawą i nogę lewą, a następnie – obie nogi równocześnie. Ostat-
ni ruch wykonują dwukrotnie. Podczas trwania refrenu dzieci wstają z ławek i drobnymi
krokami biegną dookoła nich, kierując się w prawą stronę.
Zajęcia 2. Przestrzegamy zasad ruchu drogowego – spotkanie z policjantem.
Przed spotkaniem N. ustala z zaproszonym gościem – policjantem tematykę spotkania i za-
poznaje go z kolejnymi punktami zajęć.
Po powitaniu dzieci zadają gościowi pytania dotyczące różnych faktów i sytuacji związa-
nych z ruchem drogowym, także tych zaobserwowanych podczas wycieczki, np.:
Czy praca policjanta jest bezpieczna?
Czy trudno jest kierować ruchem ulicznym?
Kto może być kierowcą?
Co musi mieć każdy kierowca, aby mógł prowadzić samochód?
Jakie błędy popełniają najczęściej kierowcy i piesi?
Czy często wydaje pan/ pani mandaty kierowcom?
Gdy nie ma możliwości spotkania z policjantem – zajęcia prowadzi N.
• Umiem się przedstawić – zabawa na pokonywanie nieśmiałości.
Gość (N.) chce sprawdzić, czy dzieci znają swoje dane osobowe. Dzieci kolejno wstają, po-
dają swoje imię i nazwisko, adres oraz nazwę miejscowości, w której mieszkają. N. dodaje
odwagi i ośmiela dzieci. W razie potrzeby podpowiada im.
Gość (N.) pyta dzieci, dlaczego ważna jest znajomość swojego nazwiska oraz adresu za-
mieszkania. W razie potrzeby dopełnia wypowiedzi dzieci. Gość (N.) przestrzega dzieci
przed podawaniem informacji o sobie obcym osobom.
• Co oznacza ten znak? – praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 5, smartfon z zainstalowaną aplikacją czytnik kodów QR.
Gość (N.) prezentuje dzieciom tablicę i odczytuje kod QR. Pyta dzieci: Co to za dźwięk?
(dźwięk sygnalizatora świetlnego). Następnie dzieci opisują znaki i mówią, gdzie można
je zobaczyć. Gość (N.) kolejno podaje nazwy poszczególnych rodzajów znaków (ostrze-
gawcze, nakazu, zakazu, informacyjne) i omawia ich znaczenie. Podkreśla, dlaczego znaki
drogowe są ważne dla uczestników ruchu drogowego.
80