Page 103 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Jesienne abc zdrowia Październik, tydzień 1 (5)

N. rozmawia z dziećmi o tym, co może być przyczyną bólu brzucha u Basi. Następnie kon-
tynuuje odgrywanie scenki, zakładając biały fartuch i biorąc stetoskop.
− Czy coś zjadłaś niezdrowego? – pani doktor pyta.
− Zjadłam wczoraj garść słodyczy. – Przyczyna odkryta.
• Rozmowa na temat postępowania bohaterki.
N. zadaje dzieciom pytania:
− Dlaczego Basia zachorowała?
− Co powinna jeść Basia, aby była zdrowa?
− W jaki sposób lekarz może pomóc Basi?
• Zdrowe odżywianie – ćwiczenia klasyfikacyjne.
Dwie obręcze gimnastyczne – czerwona i zielona, wycięte z gazetek reklamowych zdjęcia
przedstawiające różne artykuły spożywcze, owoce i warzywa.
N. rozkłada przed dziećmi wycięte zdjęcia różnych produktów spożywczych, warzyw
i owoców oraz dwie obręcze w kolorze czerwonym i zielonym. Dzieci kolejno wybierają po
jednym zdjęciu i wkładają je do zielonej obręczy, jeśli uważają, że produkty przedstawione
na nich są zdrowe, lub do czerwonej obręczy, jeśli uważają, że ich spożywanie nie służy
zdrowiu. Następnie N. prosi o oszacowanie, których produktów jest więcej. Sprawdza od-
powiedź, głośno licząc wspólnie z dziećmi zdjęcia w obu obręczach. Pyta, jakie mogą być
konsekwencje spożywania niezdrowych produktów.
• Wizyta u lekarza – rozwijanie sprawności rachunkowych, liczenie pacjentów w pocze-
kalni przed gabinetem lekarskim.
Biały fartuch, stetoskop (zabawka), pluszowe zabawki.
N. jest lekarzem. Siedzi przy stoliku na krzesełku ubrany w biały fartuch.
N. wyznacza dwoje dzieci, które wybierają sobie pluszową zabawkę i ustawiają się przed
gabinetem lekarskim. N. pyta:
− Ilu pacjentów czeka na wizytę?
− Który pacjent jest pierwszy? Jak ma na imię?
− Który pacjent jest pierwszy (drugi, trzeci)? Jak ma na imię?
N. prowadzi krótką rozmowę z pacjentem. Pyta, co mu dolega i daje wskazówki co do dal-
szego postępowania, konsultując to z innymi dziećmi. Kiedy wizyta się kończy i pacjent
odchodzi, N. pyta dzieci, ilu pacjentów znajduje się jeszcze w poczekalni.
Przed gabinetem lekarskim może ustawić się mniej lub więcej pacjentów. Wszystko za-
leży od poziomu umiejętności rachunkowych dzieci. Jeśli w grupie są dzieci umiejące li-
czyć w szerszym zakresie, warto im to umożliwić. W tym ćwiczeniu powinny wziąć udział
wszystkie dzieci z grupy, co oznacza, że dzieci zmieniają swoje miejsca w kolejce. Warto
również pozwolić dzieciom 4-letnim pełnić rolę lekarza.
• Lekarze specjaliści – praca z tablicą demonstracyjną. 5
Tablica demonstracyjna nr 5.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną. Zadaje pytania:
− Wskaż na zdjęciu: stomatologa, okulistę, ortopedę, laryngo-
loga.
− Wskaż akcesoria lekarskie widoczne na zdjęciach przedsta-
wiających lekarzy danej specjalności?
− Do czego te akcesoria są potrzebne lekarzom?
• Chory miś – zabawa ruchowa.
Dzieci stają w rozsypce na dywanie. Na hasło Misie idą na spacer – dzieci poruszają się po
całej sali na czworakach. Na hasło Chory miś – zatrzymują się i stoją nieruchomo w miejscu.

101