Page 158 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Październik, tydzień 2 (6) Nauczyciel uczy, wspiera

• Nauka pląsu A ram sam sam.
A ram sam sam, a ram sam sam.
Guli guli guli guli guli, ram sam sam.
A ram sam sam, a ram sam sam. pląs A ram
Guli guli guli guli guli, ram sam sam. 144424443 3 x sam sam
Arafi arafi, guli guli guli guli guli, ram sam sam.
Arafi arafi, guli guli guli guli guli, ram sam sam.
Dzieci siedzą w kręgu w siadzie klęcznym.
Opis zabawy:
a – dziecko unosi obie ręce w górę,
ram sam sam – dziecko uderza rytmicznie oburącz w swoje kolana,
guli guli – dziecko wykonuje rękami młynek,
arafi arafi – dziecko przykłada złączone dłonie do policzka, raz z prawej, raz z lewej strony.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

Dzień 3 Zabawy z moim nauczycielem
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Na powitanie wszyscy razem – zabawa powitalna. 1.2, 8.4
Balony hydrożelowe – zabawa sensoryczna. 1.2, 5.3
Zabawy przy stolikach AA+. 1.3, 2.1, 2.5
Zeszyt aktywności B. 1.2, 3.15, 9.6
Zeszyt aktywności B+. 1.2, 3.15, 3.16, 9.6
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 6. 1.2, 9.1, 9.4
II.1. Zabawy z piosenką Dzień Nauczyciela. Cel: rozwijanie aktywności 1.2, 8.4, 8.5, 8.7, 9.4
muzyczno-ruchowej.
2. Nauka nie poszła w las – zapoznanie ze znaczeniem związku fraze- 1.2, 3.5, 3.10, 3.12,
ologicznego. Cele: rozwijanie mowy, kształtowanie kompetencji 3.14, 4.1
językowych.
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.2, 8.1, 9.4, 9.11

III. Mam… Kto ma…? – zabawa z literami. 1.2, 3.16
Zabawy przy stolikach A. 1.3, 2.1, 2.5
Zeszyt aktywności A+. 4.5, 4.6, 4.7, 4.10
Zabawy przy stolikach BB+. 1.3, 2.1, 2.5
Zgaduj-zgadula – zabawy parateatralne. 1.2, 3.14, 4.2
Zabawy konstrukcyjne. 1.3, 1.4, 6.3
Cele główne
• rozwijanie umiejętności muzyczno-ruchowych,
• rozwijanie mowy,
• kształtowanie kompetencji językowych.

Cele operacyjne
Dziecko:
• potrafi wykonywać układ ruchowy do piosenki,
• podejmuje próby forułowania hipotez,
• rozumie znaczenie związku frazeologicznego nauka nie poszła w las.

156