Page 76 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 3 Moje umiejętności i talenty

• Część końcowa
• Sprytne stopy – ćwiczenie stóp.
Dzieci w siadzie prostym, trzymają kółka pomiędzy palcami prawej stopy, unoszą nogę
z kółkiem do góry, starając się mieć wyprostowane kolano, i opuszczają nogę. Przy powtó-
rzeniu ćwiczenia trzymają kółko drugą stopą.
W pozycji stojącej dzieci łapią kółko palcami raz jednej stopy, raz drugiej i podają je sobie
do rąk.
• Marsz z kołami – ćwiczenia wyprostne.
Dzieci maszerują po obwodzie koła z kółkami wzniesionymi nad głowami – cztery kroki
marszu z kółkami w górze, cztery kroki marszu zwykłego.
• Kołowe zabawy – zabawa rytmiczna.
Dzieci uderzają kółkami o podłogę w podanym przez N. rytmie. Potem odkładają kółka na
swoje miejsca.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Ciuciubabka – zabawa podwórkowa, na zasadach zabawy tradycyjnej.
Chusta.
Jedno dziecko zostaje ciuciubabką – z zawiązanymi oczami ma złapać inne dziecko. Ciuciu-
babka, nim rozpocznie łapanie, kręci się wokół własnej osi, podczas gdy inni wypowiadają
słowa dawnej rymowanki lub rymowanki w wersji współczesnej:
Ciuciubabko, kręć się, kręć,
na zabawę mamy chęć.
Odliczamy – trzy, dwa, raz.
Teraz szukaj nas!
• Wąska ścieżka – zabawa ucząca współpracy i budowania relacji opartej na zaufaniu.
Opaska na oczy, skakanki.
N. układa na trawie ścieżkę ze skakanek. Dzieci dobierają się parami. Jedno z dzieci zakłada
opaskę na oczy i staje na ścieżce, przez którą jest prowadzone za rękę przez kolegę lub
koleżankę z pary.

III część dnia
• Utrwalenie refrenu piosenki Moje ciało. Nauka pierwszej zwrotki piosenki na zasa-
dzie echa muzycznego (s. 68).
• Części ciała – praca nad dykcją i artykulacją.
Nagranie piosenki Moje ciało (wersja instrumentalna).
Dzieci zajmują miejsca w półkolu. N. wskazuje dowolną część ciała, np. nos. Zamiast tekstu
piosenki dzieci śpiewają kolejno, każde dziecko po dwa takty, na melodię piosenki, słowo
nos. Podczas kolejnych zwrotek N. proponuje nazwy innych części ciała: noga, ręka, lub, na
zmianę: ręka, noga (szyja, głowa).
• Różne dźwięki – zabawa rozwijająca koordynację słuchowo-ruchową.
Bębenek.
N. tłumaczy dzieciom, jakie czynności mają wykonać po usłyszeniu ustalonych dźwięków:
jedno mocne uderzenie w bębenek – będą naśladować mycie rąk, dwa mocne uderzenia –
będą maszerować w miejscu, trzy mocne uderzenia – będą nasłuchiwać, nadstawiając raz
jedno, raz drugie ucho.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

N. przypomina dzieciom o przyniesieniu lejków, które zostaną wykorzystane do zabawy
sensorycznej (Gniotek – zabawa sensoryczna, s. 75).

74