Page 79 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Moje umiejętności i talenty Wrzesień, tydzień 3

Oczy widzą barwy, kształty, ponownie maszerują jedno za drugim,
uszy dźwięki słyszą.
Bardzo lubię moje ciało za to wszystko. zatrzymują się i miarowo klaszczą,
Ref.: Więc dbam o swoje ciało, w dalszym ciągu klaszczą,
by wciąż funkcjonowało. zwracając się przodem do środka koła,
Bardzo często myję naśladują mycie rąk, wyciągają ręce
ręce, buzię, szyję. przed siebie, wskazują twarz i szyję,
Szczoteczką myję zęby naśladują mycie zębów,
i lubię kąpać się. zataczają przed sobą rękami duże koło,
Bo higiena ciała miarowo klaszczą,
i sprawność doskonała maszerują w miejscu,
to dla mnie bardzo ważna rzecz! ponownie miarowo klaszczą,
Bo higiena ciała miarowo klaszczą,
i sprawność doskonała maszerują w miejscu,
to dla mnie bardzo ważna rzecz! ponownie miarowo klaszczą,
3. By być zawsze w dobrej formie, przechodzą do lekkiego rozkroku,
lubię gimnastykę, klaszczą nad głową, następnie
przenoszą ręce na boki,
a więc z wielką pasją, wyciągają ręce przed siebie i wykonują
z wielką chęcią zawsze ćwiczę. cztery przysiady,
Tak się co dzień świetnie czuję, łączą się w pary i obracają w małych kołach,
tak mi jest wesoło,
że mam tak wysportowane, sprawne ciało. maszerują w małych kołach,
w przeciwnych kierunkach,
Ref.: Więc dbam o swoje ciało… tak samo jak po pierwszej zwrotce.
• Kolorowe wstążki – zabawa ruchowa.
Wstążki zawiązane na ołówkach, nagranie piosenki Moje ciało (wersja instrumentalna).
Dzieci stoją w parach naprzeciwko siebie. Każde dziecko trzyma w ręce ołówek z zawiązaną
na nim wstążką. N. staje w widocznym dla dzieci miejscu. Także trzyma wstążkę. Na począt-
ku zabawy pokazuje, w jaki sposób należy poruszać wstążką, i zwraca się do dzieci: Faluje-
my z góry na dół, przekładamy wstążkę do drugiej ręki i falujemy z góry na dół; kreślimy duże
koło wstążką, a potem małe kółeczka, obracamy się wokół własnej osi tak, aby wstążka falo-
wała, wykonujemy wstążką ruch wzdłuż jednej nogi – z góry na dół, a potem wzdłuż drugiej
nogi – z góry na dół, wykonujemy koliste ruchy przed brzuchem, głową, kolanami i stopami.
Po skończeniu ćwiczenia N. proponuje dzieciom, aby w parach pokazywały ruchy dla sie-
bie, czyli jedno dziecko pokazuje ruch, drugie ten ruch powtarza, i tak na zmianę. Zabawę
powtarzamy kilkakrotnie w taki sposób, żeby każde dziecko miało szansę na wymyślenie
pięciu lub sześciu ruchów dla swojego kolegi lub swojej koleżanki z pary.
• Cienie – zabawa ruchowa.
Karteczki z rytmami.
N. prosi dzieci o ustawienie się w rzędzie, w jednej linii. Chętne dziecko losuje karteczkę
z narysowanym rytmem, a następnie prezentuje ruchy zgodnie z wylosowanym schema-
tem. Pozostałe dzieci są cieniami. Powtarzają rytm.
. – skok na jednej nodze
: – skok obunóż
Przykłady: . . : : . / . : . : . / : . : : . / :: . :: . :: / : . : . :

77