Page 23 - 884492_metodykaAA+_okazowa

Wrzesień, tydzień 2
Dzień 1 (6) Jak muzyka maluje emocje?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Czytanie na dywanie. III.8, IV.3
Zabawa W koło, koło. Na wesoło autorstwa Urszuli Stadnik, Kry- I.5, III.8
styny Kamińskiej w opracowaniu Małgorzaty Patoki.
Zabawa tradycyjna – pląs Kółko graniaste. I.5, III.8, IV.7
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. I.9, III.8, IV.2
Zabawa paluszkowa Powitanie Małgorzaty Patoki. I.9, III.8
Zestaw ćwiczeń porannych Emocje i uczucia. I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8
II. Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych. Nauka I.5, IV.2, IV.5, IV.7
pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Przepraszam, dziękuję.
Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. I.2, I.5, III.5, III.8
III. Trening samodzielności. Rozwijanie umiejętności samoobsłu- I.1, I.2, I.3
gowych. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.
Doskonalenie sprawności manualnej – toczenie wałeczków I.9, III.8
z plasteliny.
Zabawa naśladowcza Śmieszne minki. I.5, III.8, IV.2
Zabawa muzyczno-ruchowa Figury. Reagowanie na przerwę I.5, III.8
w muzyce.
Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Przepraszam, IV.7
dziękuję.
Zabawa tradycyjna – pląs Kółko graniaste. I.5, III.8
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. I.6, IV.19
Podsumowanie dnia. Samoocena. III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne
Dziecko:
• bierze udział w aktywności ruchowej przy muzyce,
• podejmuje próbę toczenia wałeczków z plasteliny,
• bawi się w grupie,
• włącza się do śpiewania piosenki.

Metody: słowne – ze słuchu.
Zabawy: ruchowe, naśladowcze.
Formy pracy: w grupie, indywidualna przy stolikach.
Środki dydaktyczne: duże kolorowe klocki, nagrania: piosenki Przepraszam, dziękuję, pląsu
Kółko graniaste, dźwięków otoczenia tj. klaskanie, tupanie, cmokanie, syczenie (pozyskane
przez N.), rytmicznej melodii; odtwarzacz CD, plastelina, podkładki.
I część dnia

• Schodzenie się dzieci. Indywidualne powitania.
Duże kolorowe klocki.
N. wita się z każdym dzieckiem, wypowiadając słowa: Dzień dobry. Witam cię, Adasiu. Do-
brze, że jesteś! Następnie inicjuje zabawy konstrukcyjne w kącikach tematycznych. Pomaga
dzieciom w budowaniu wieży z klocków, przeliczaniu i określaniu, jakie kolory mają klocki

29