Page 24 - 884492_metodykaAA+_okazowa

(czerwony, żółty, niebieski), nazywaniu wielkości klocków: Mały klocek, duży klocek. Po za-
bawie dzieci wspólnie porządkują salę.
N. zaprasza wszystkie dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
• Czytanie na dywanie.
N. czyta dowolną publikację z biblioteczki dziecięcej, zgodnie z zainteresowaniami dzieci.
• Zabawa W koło, koło. Na wesoło autorstwa Urszuli Stadnik, Krystyny Kamińskiej
w opracowaniu Małgorzaty Patoki.
N. zaprasza wszystkie dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
W koło, koło. Na wesoło.
Wszyscy skaczą i nie płaczą.
Każdy dziś wesoły jest.
Powtórzcie, proszę ruchy me.
Dzieci trzymają się za ręce i poruszają się po obwodzie koła. Na słowa: Wszyscy skaczą i nie
płaczą – podskakują; Każdy dziś wesoły jest – zatrzymują się i uśmiechają do siebie; Powtórz-
cie, proszę ruchy me – powtarzają gest, który pokazał N., np. uniesienie rąk.
• Zabawa tradycyjna – pląs Kółko graniaste.
Nagranie pląsu Kółko graniaste, odtwarzacz CD.
Dzieci trzymają się za ręce, poruszają się po obwodzie koła i powtarzają tekst.
Kółko graniaste, czterokanciaste.
Kółko nam się połamało,
cztery grosze kosztowało,
a my wszyscy BĘC!
Na hasło: BĘC! wszystkie dzieci przewracają się tak, aby nie przerwać kręgu. Gdy dzieci wsta-
ną, całą zabawę powtarzamy od nowa dowolną ilość razy, w zależności od nastroju dzieci.

N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 28).
• Zabawa paluszkowa Powitanie Małgorzaty Patoki (s. 28).
• Zestaw ćwiczeń porannych Emocje i uczucia (s. 28).
II część dnia

AKTYWNOŚĆ MUZYCZNO-RUCHOWA
Rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych. Nauka pierwszej zwrotki
i refrenu piosenki Przepraszam, dziękuję.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa w rozpoznawanie dźwięków Wszystko dookoła jest muzyką.
Nagrania dźwięków otoczenia tj. klaskanie, tupanie, cmokanie, syczenie (pozyskane przez N.).
N. prezentuje bądź włącza nagrania dźwięków dochodzących z otoczenia tj. klaskanie,
tupanie, cmokanie, syczenie. Dzieci rozpoznają i nazywają dźwięki.
• Ćwiczenia emisyjne.
Dzieci śpiewają (na sylabie la) wybrany fragment piosenki, dostosowując się do tempa
melodii.

30