Page 66 - 884492_metodykaAA+_okazowa

• Czytanie na dywanie.
N. czyta dowolną publikację z biblioteczki dziecięcej, zgodnie z zainteresowaniami dzieci.
• Powitanie w kręgu rymowanką Marzanny Krajewskiej (s. 50).
• Zabawa tradycyjna ze śpiewem – pląs Mam chusteczkę haftowaną.
Nagranie pląsu Mam chusteczkę haftowaną, odtwarzacz CD, chusteczka.
Dzieci stoją w kręgu, trzymając się za ręce. Do środka koła wchodzi chętne dziecko. N. wrę-
cza mu chusteczkę.
Pierwsza zwrotka – dzieci śpiewają piosenkę, idąc po obwodzie koła.
Mam chusteczkę haftowaną, co ma cztery rogi.
Kogo kocham, kogo lubię, rzucę mu pod nogi.
Druga zwrotka – dziecko z chusteczką obraca się wokół własnej osi i delikatnie porusza
chusteczką. Na słowa: …tobie podaruję kładzie chusteczkę przed wybraną osobą. Dziecko,
przed którym leży chusteczka, wchodzi do środka koła.
Tej nie kocham, tej nie lubię, tej nie pocałuję.
A chusteczkę haftowaną tobie podaruję.
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 70).
• Zabawa paluszkowa Pajączki Małgorzaty Patoki (s. 70).
• Zestaw ćwiczeń porannych Babie lato (s. 70).

II część dnia

AKTYWNOŚĆ MUZYCZNO-RUCHOWA
Kształtowanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych. Nauka refrenu piosenki
Pajączki i jesień, metodą ze słuchu.
N. zaprasza wszystkie dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło.
• Zabawa ruchowa Słoneczko i wiatr.
Tamburyn.
N. wystukuje rytm na tamburynie. Dzieci naśladują ruchy słońca – obracają się wokół wła-
snej osi, unosząc ręce do góry, i wiatru – stoją w miejscu i poruszają rękami w różnych
kierunkach. N. zmienia tempo gry, a dzieci dostosowują swoje ruchy do tempa melodii
granej przez niego.
• Ćwiczenie emisyjne Jesienna muzyka.
N. wypowiada sylaby: kap, chlap, wiu, szu, sza itd. Dzieci powtarzają za nim. Przy kolej-
nych powtórzeniach ćwiczenia N. wypowiada sylaby w coraz szybszym tempie.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Wiatr i wiaterek.
Chusta animacyjna, nagranie muzyki o zmiennym tempie, odtwarzacz CD, sylwety jesien-
nych liści.
Dzieci stoją w kręgu, w rękach trzymają chustę animacyjną, na której N. kładzie sylwety
jesiennych liści. Dzieci poruszają chustą animacyjną. Sposób poruszania zależny jest od
tempa utworu muzycznego: delikatnie, wolno – gdy muzyka jest spokojna; mocno, szybko
– gdy muzyka staje się coraz szybsza.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.

72