Page 68 - 884492_metodykaAA+_okazowa

Piłka goni piłkę.
Dzieci stoją w dużym kręgu. Dwoje z nich, stojących po przeciwnych stronach okręgu, trzy-
ma piłki. Na hasło: Start dzieci podają sobie piłkę z rąk do rąk – jedna piłka goni drugą piłkę.
Jeśli pierwsza piłka dogoni drugą, to należy rozpocząć zabawę od początku (tym razem
dzieci podają sobie piłkę w przeciwnym kierunku).

III część dnia

• Trening samodzielności. Rozwijanie umiejętności samoobsługowych. Kształtowanie
codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.
N. przypomina instrukcję mycia rąk. Zwraca uwagę na zostawienie porządku w łazience.
N. prosi dzieci, aby usiadły przy stolikach, mówiąc:
Potupiemy, zaklaszczemy,
przy stoliczkach usiądziemy.
Dzieci tupią w miejscu, klaszczą i siadają przy swoich stolikach.
• Toczenie kulek z plasteliny. Usprawnianie motoryki małej.
Plastelina.
Dzieci ugniatają plastelinę. N. pokazuje, w jaki sposób toczy się kulki. Dzieci toczą kulki
różnej wielkości.
• Utrwalenie refrenu piosenki Pajączki i jesień (s. 73).
N. zaprasza wszystkie dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło.
• Zabawa ruchowa Słoneczko i wiatr (s. 72).
• Zabawa tradycyjna ze śpiewem – pląs Mam chusteczkę haftowaną (s. 72).
• Swobodne zabawy w kącikach tematycznych.
Dzieci bawią się, przestrzegając zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy. Po zabawie odkładają
zabawki na miejsce.

N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. zadaje pytania:
− Jak brzmi jesienna muzyka?
− Jakie dźwięki kojarzą się z jesienią?
Następnie mówi: A teraz wspólnie sprawdzimy, jak dużo informacji zapamiętaliście. Dzieci
wstają i wykonują rękami ruchy: w górę – dużo, w dół – mało. N. głośno mówi: Brawo dla
całej grupy.

74