Page 18 - 884493_metodykaBB+_okazowa

Dzień 3 W co można się bawić w ogrodzie przedszkolnym?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Muzyczne powitanie – Patrycji Magielnickiej. Poznawanie i wypo- I.5, III.3, III.4, III.5,
wiadanie imion kolegów i koleżanek. III.8, IV.5, IV.7
Zabawa integracyjna w kręgu – Kto siedzi obok mnie. Utrwalenie I.5
znajomości imion koleżanek i kolegów z grupy przedszkolnej.
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. IV.2, IV.7
Nauka trzeciej zwrotki piosenki Jak się masz? na zasadzie echa mu- IV.7
zycznego.
Zabawa paluszkowa Powitanie. Rozwijanie sprawności manualnej. I.9
Zestaw ćwiczeń porannych Nasza grupa. Zabawy integracyjne. I.4, I.5, I.9, III.5, III.8
II 1. Formułowanie odpowiedzi na pytanie: W co można się bawić sa- IV.5 IV.4, IV.2, III.2,
modzielnie i w grupie w ogrodzie przedszkolnym? Zbiorowe układa- IV.5
nie zasad dotyczących bezpiecznego korzystania ze sprzętów na
placu zabaw. Kształtowanie więzi emocjonalnej z przedszkolem.
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 – ćwiczenia ogólnorozwojo- I.5, I.8
we. Rozwijanie sprawności fizycznej dzieci.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Kształtowanie odpowiedzial- I.8, I.9
ności za bezpieczeństwo swoje i innych w czasie zabaw w ogro-
dzie przedszkolnym.
III. Powtórzenie piosenki Jak się masz? IV.7
Indywidualne i zbiorowe układanie zagadek dotyczących sprzę- IV.5
tów na placu zabaw. Utrwalenie zasad bezpiecznego korzystania
ze sprzętów ogrodowych.
Samodzielne zabawy w kącikach tematycznych. Gry i zabawy kon- I.6
strukcyjne z wykorzystaniem klocków.
Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie jego rozwoju. I.9, II.7, IV.2,12,14
Diagnoza wstępna.
Podsumowanie dnia. Samoocena. III.6, III.7, III.8, III.9,
IV.2, IV.5

Cele operacyjne
Dziecko:
• rozpoznaje dzieci ze swojej grupy przedszkolnej,
• zna imiona dzieci w swojej grupie,
• wie, jak należy zachować się w ogrodzie przedszkolnym,
• podaje co najmniej dwa przykłady zabaw na świeżym powietrzu,
• śpiewa wraz z grupą trzecią zwrotkę piosenki Jak się masz?
Metody: słowne – pogadanka, ze słuchu; czynne – metoda ćwiczeń.
Zabawy: paluszkowe, ruchowe, integracyjne.
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa, w parach.
Środki dydaktyczne: bębenek lub tamburyn, nagranie piosenki Jak się masz?, odtwarzacz
CD, tablice demonstracyjne nr 1 i 3, teksty zagadek, rymowanki porządkujące, arkusz szarego
papieru, mazaki, karty pracy B, cz. 1, karty 3–4, karty pracy B+, cz. 1, karty 3–4, skakanki, kosze,
piłki lub woreczki do rzutów do celu, klocki, kolorowe mazaki, arkusz szarego papieru.

24