Page 22 - 884493_metodykaBB+_okazowa

• Ćwiczenia w pozycji leżącej – leżenie tyłem. Wszystkie ćwiczenia dzieci wykonują po 2–3 razy:
− unoszenie na zmianę lewej i prawej nogi,
− unoszenie obu nóg jednocześnie,
− ugięcie nóg w kolanach, ręce wzdłuż ciała, wypchnięcie bioder w górę, powrót do leżenia tyłem.
• Ćwiczenia w pozycji leżącej na boku (jedna ręka wyprostowana, druga ugięta). Wszystkie
ćwiczenia dzieci wykonują po 2–3 razy:
− leżenie na prawym boku – unoszenie lewej nogi w górę,
− leżenie na lewym boku – unoszenie prawej nogi w górę.
Część końcowa
• Marsz w miejscu, marsz po okręgu na palcach, z rękami w dole, w górze, marsz na piętach.
• Ćwiczenia wyciszające, uspokajające – dzieci wykonują po 2–3 wdechy i wydechy.
• Podsumowanie zajęć. Okrzyk zbiorowy na koniec zajęć.
• Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Kształtowanie odpowiedzialności za bezpie-
czeństwo swoje i innych w czasie zabaw w ogrodzie przedszkolnym.
Skakanki, kosze, piłki lub woreczki do rzutów do celu.
− N. zaprasza dzieci na „inspekcję” przedszkolnego ogrodu. Prosi, aby dzieci sprawdziły, jak
duży jest ogród, co się w nim znajduje, co nowego pojawiło się w nim po wakacjach, co się
zmieniło.
− N. organizuje minizawody w skakaniu w dal, w skakaniu na skakankach lub w rzutach do
celu. Dzieli dzieci na grupy. Wspiera je, zachęca do współpracy i rywalizacji.
− N. przypomina, w co można się bawić w ogrodzie przedszkolnym. Dzieci wybierają jedną
z zaproponowanych przez N. zabaw. Podejmują zabawę.

III część dnia

• Powtórzenie piosenki Jak się masz? (s. 14).
• Indywidualne i zbiorowe układanie zagadek dotyczących sprzętów na placu zabaw.
Utrwalenie zasad bezpiecznego korzystania z nich.
N. rozpoczyna zabawę w układanie zagadek. Mówi:
− Ten sprzęt, który mam na myśli… (N. opisuje sprzęt – z czego jest wykonany, do czego służy,
w jakim jest kolorze, w którym miejscu na placu zabaw można go znaleźć, jak należy z nie-
go bezpiecznie korzystać itp.),
− Ta zabawa, którą mam na myśli, polega na tym, że… (N. podaje reguły gry),
− Ten przedmiot, który mam na myśli, służy do… (N. wymienia nazwy czynności, np.: łapanie,
rzucanie, zbijanie, grabienie, przesypywanie piasku itp.) …wykonany jest z…, …jest w ko-
lorze…).
• Samodzielne zabawy w kącikach tematycznych. Gry i zabawy konstrukcyjne z wyko-
rzystaniem klocków.
Klocki.
N. zwraca uwagę na respektowanie norm grupowych. W razie potrzeby odwołuje się do
wspólnych ustaleń.
• Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie jego rozwoju. Diagnoza wstępna.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
Każde dziecko opowiada o tym, co najbardziej podobało mu się w czasie zabawy w ogro-
dzie przedszkolnym. N. podkreśla, jak ważne jest spędzanie czasu na świeżym powietrzu
i wspólna bezpieczna zabawa. Dzieci wymieniają zasady bezpiecznego korzystania ze
sprzętów ogrodowych, które wspólnie z N. ustaliły. N. pyta: O ile więcej teraz wiecie? Dzieci
udzielają odpowiedzi słownie i za pomocą gestów.

28