Page 48 - 884493_metodykaBB+_okazowa

• Samodzielna praca z kartami pracy. Poznanie sposobów na opanowanie złości.
Przed wykonaniem ćwiczeń w kartach pracy N. prowadzi rozgrzewkę palców, dłoni i nad-
garstków.
Tablica demonstracyjna nr 3.

Karty pracy B, cz. 1, karta 11 Karty pracy B+, cz. 1, karta 11
N. czyta polecenia: N. czyta polecenia:

− Popatrz na zdjęcia. Powiedz, jak można − Popatrz na zdjęcia. Powiedz, jakie przed-
radzić sobie ze złością, nie raniąc innych. mioty mogą nam pomóc w radzeniu
Który z przedstawionych sposobów ra- sobie ze złością. Napisz znak  przy tych
dzenia sobie ze złością podoba ci się przedmiotach, które pomagają ci pora-
najbardziej? Napisz przy nim znak . dzić sobie z tą emocją. Które z przedsta-
wionych przedmiotów można do tego
wykorzystać? Otocz je pętlą.

Karty pracy B, cz. 1, karta 12 Karty pracy B+, cz. 1, karta 12
N. czyta polecenia: N. czyta polecenia:
− Pomyśl o tym, co cię uspokaja. Jednym − Pomyśl o tym, co cię uspokaja. Jednym

ze sposobów radzenia sobie z emocjami ze sposobów radzenia sobie z emocja-
jest kolorowanie. Pokoloruj kota tak, aby mi jest kolorowanie. Pokoloruj sowę
każdy kto spojrzy na rysunek, uśmiech- tak, aby każdy, kto spojrzy na rysunek,
nął się. uśmiechnął się.
Następnie N. zaprasza dzieci na dywan, wypowiadając rymowankę:
Teraz cicho wstajemy, na dywanie w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa edukacyjna na podsumowanie zajęć.
Dzieci siedzą w kręgu lub w rozsypce, twarzą do N. N. rozpoczyna zdanie, a dzieci kolejno
kończą wypowiedzi: Czuję złość, gdy... Jeśli czuję złość, to…

AKTYWNOŚĆ RUCHOWA
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 – ćwiczenia ogólnorozwojowe. Rozwijanie
sprawności fizycznej dzieci. Kształtowanie świadomości własnego ciała (s. 27).
• Zabawy na świeżym powietrzu – Zabawy rozładowujące złość. Kształtowanie odpo-
wiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych w czasie zabaw.
N. zachęca dzieci do indywidualnych i grupowych zabaw na świeżym powietrzu mających na
celu rozładowanie emocji. Przypomina, że każdy w inny sposób radzi sobie z emocjami. Moż-
na się wybiegać, wyskakać, wytupać złość, pobawić się w przenoszenie ciężarów. N. zwraca
uwagę na bezpieczeństwo swoje i innych w czasie zabaw na świeżym powietrzu oraz w cza-
sie korzystania ze sprzętów ogrodowych. Proponuje dzieciom zabawy bieżne i rzutne.
Zabawa bieżna Berek.
N. wyjaśnia, że jedno dziecko (nazywane berkiem) musi dotknąć któregoś z uciekających
dzieci. Dotknięte dziecko staje się berkiem, a poprzedni berek dołącza do uciekających.
Zabawa rzutna zręcznościowa Rzut do celu.
N. rysuje patykiem duże koło. Dzieci rzucają dowolnym przedmiotem (kamykiem, paty-
kiem, szyszką), starając się trafić w środek koła. Każde dziecko ma do dyspozycji trzy rzuty.

54