Page 59 - 884493_metodykaBB+_okazowa

III część dnia

N. zaprasza dzieci do zajęcia miejsca na dywanie, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Indywidualne i grupowe śpiewanie piosenki Świat emocji, z wykorzystaniem mikro-
fonu. Ćwiczenia przygotowujące do wystąpień publicznych.
Nagranie piosenki Świat emocji, odtwarzacz CD, mikrofon zabawka.
N. zachęca dzieci do indywidualnego zaśpiewania dowolnej zwrotki i refrenu piosenki.
Zwraca uwagę na ładne wyjście na środek, ukłon, postawę podczas śpiewania. Dziecko
w czasie śpiewu może korzystać z mikrofonu zabawki. Pozostałe dzieci, czekając na swoją
kolej, słuchają uważnie i biją brawo.
• Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. Porządkowanie zabawek na półkach po
zakończonej zabawie. Przegląd zabawek. Odkładanie „chorych” (uszkodzonych) za-
bawek do „lecznicy zabawek”.
N. zachęca dzieci do uważnego odkładania zabawek na miejsce, do upewnienia się, czy
wszystkie zabawki są całe i czy w kolejnym tygodniu będzie można się nimi bezpiecznie
bawić. Uszkodzone zabawki dzieci odkładają do koszyka – „lecznicy zabawek” – znajdują-
cego się na biurku N.
• Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie jego rozwoju. Usprawnianie narzą-
dów artykulacyjnych.
Wyprawka B, karty logopedyczne, wyprawka B+, karty logopedyczne.
N. podejmuje indywidualną pracę z dzieckiem wymagającym wspomagania. Wykorzystuje
do ćwiczeń karty logopedyczne oraz ćwiczenia logopedyczne z ostatnich dwóch tygodni.
• Ćwiczenie integracyjne Przesyłanie uśmiechu (s. 46).
• Podsumowanie dnia i tygodnia. Określenie indywidualnych i grupowych sukcesów
dzieci. Nazywanie i określanie własnych emocji – Słoik emocji. Karta Moje sukcesy.
Wyprawka B, karta Moje sukcesy, naklejki, wyprawka B+, karta Moje sukcesy, naklejki.
Rozmowa kierowana na temat indywidualnych i grupowych osiągnięć dzieci oraz
uczuć i emocji, jakie przeżywały dzieci w minionym tygodniu. Zachęcanie dzieci do
nazywania indywidualnych sukcesów, zauważania i nazywania sukcesów kolegów
i koleżanek.
N. podsumowuje pracę tygodniową dzieci. Zwraca uwagę na przestrzeganie norm, aktyw-
ność, wysiłek, starania dzieci oraz na uczucia i emocje, jakich w tym tygodniu doświadczyły.
Podnosi do góry słoik emocji, potrząsa nim. Kieruje uwagę dzieci na różnorodność kolorów
kuleczek znajdujących się w słoiku. Zachęca dzieci do spontanicznych wypowiedzi. Pyta:
− Co robiliśmy w tym tygodniu?
− O czym rozmawialiśmy? Co oznaczają kuleczki w naszym słoiku emocji? Jakich kuleczek jest
najwięcej, a jakich najmniej? Jakie emocje przeżywaliście w tym tygodniu?
− Jakie sukcesy odnieśliście w tym tygodniu?
− Czego się nauczyliście?
− W czym jesteście dobre?
− Co zapamiętaliście?
− Jak dużo zapamiętaliście?
− Co wam się podobało? Co was zainteresowało?
− O ile jesteście lepsze, mądrzejsze?
− Co czujecie w tej chwili? Jak się czuje osoba odnosząca sukcesy?
Po wypowiedziach dzieci N. zachęca do bicia braw, dla całej grupy.

65