Page 63 - 884493_metodykaBB+_okazowa

I część dnia

• Schodzenie się dzieci do przedszkola. Indywidualne powitania.
N. wita się z każdym dzieckiem słowami: Dzień dobry, witam cię… (imię dziecka) i macha do
niego w geście powitania.
• Czytanie na dywanie.
N. czyta dowolną pozycję z biblioteczki dziecięcej zgodnie z zainteresowaniami dzieci.
• Nauka nowego powitania grupowego – Wrzesień.
Miesiąc wrzesień teraz mamy,
zatem pięknie się witamy.
N. proponuje dzieciom nowy sposób powitania – przybicie żółwika.
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.
Ćwiczenia słuchowe.
− N. wypowiada różne słowa. Jeśli dzieci usłyszą słowo rozpoczynające się samogłoską (np.
Ela, arbuz, Olecko), podnoszą rękę do góry. Jeśli wypowiadane przez N. słowa rozpoczyna-
ją się spółgłoską – siedzą bez ruchu. Gdy znów usłyszą słowo rozpoczynające się samogło-
ską, wymawiają cichutko tę samogłoskę.
− Śpiewanie samogłosek na jednym wydechu, np.: aaaaaa, eeeeee, iiiiii, uuuuuu.
Ćwiczenia dotyczące motoryki narządów artykulacyjnych – ćwiczenie warg.
− Oddalanie od siebie kącików ust – wymawianie iii.
− Zbliżanie do siebie kącików ust – wymawianie uuu.
− Naprzemienne wymawianie i – u.
− Naprzemienne wymawianie na jednym wydechu: a e i o u, a e i o u, a e i o u – najpierw wol-
no, a potem coraz szybciej.
− Cmokanie, a potem parskanie (wprawianie warg w drganie).
Zabawa edukacyjna Co znajduje się w worku?
Worek, drobne przedmioty z najbliższego otoczenia (np. klocek, auto, kredka, lalka, gumka,
długopis, temperówka, ołówek, okulary, ekierka).
N. pokazuje dzieciom worek i wkłada do niego przedmioty, np. klocek, auto, kredkę, lalkę,
gumkę, długopis, temperówkę, ołówek, okulary, ekierkę. Każde dziecko wkłada rękę do
worka i za pomocą dotyku poznaje, co jest w worku.
Ćwiczenie w dzielenie słów na sylaby z jednoczesnym tupaniem.
N. wymawia dowolne słowa. Dzieci dzielą na sylaby te z nich, które rozpoczynają się samo-
głoską (np.: ale, emu, idziemy, ołówek, ulica) z jednoczesnym tupaniem.
• Zabawa paluszkowa Listki na wietrze. Rozwijanie motoryki małej.
Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Ręce mają zgięte w łokciach, łokcie oparte o uda lub
trzymane blisko ciała. Każdy palec u ręki to listek. Dzieci płynnie poruszają kolejnymi palca-
mi w taki sposób, jakby poruszał je łagodny wiatr – listki tworzą falę. Raz poruszają palcami
prawej ręki, raz lewej, potem palcami obydwu rąk (od środka do zewnątrz i od zewnątrz do
środka, od lewej strony do prawej i od prawej do lewej). N. weryfikuje poprawność wyko-
nania zadania.
• Zabawa tradycyjna − pląs Karuzela.
Nagranie pląsu Karuzela, odtwarzacz CD.
Chłopcy, dziewczęta, dalej śpieszmy się. Hej hopsasa! Jak ona szybko mknie!
Karuzela czeka, wzywa nas z daleka. Hej dalej, dalej do zabawy śpieszmy się!
Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie. Hej hopsasa! Jak ona szybko mknie!
Hejże ha, hejże ha! Śpieszmy się. Hej dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! 5 x
• Zestaw ćwiczeń porannych Jesienne impresje (s. 67).

69