Page 77 - 884493_metodykaBB+_okazowa

W zabawie można zastosować współzawodnictwo indywidualne lub zespołowe.

− Ćwiczenia z szarfą w pozycji stojącej: unoszenie szarfy w górę i w dół (szarfa trzymana
w obu rękach), wymachiwanie szarfą raz prawą, raz lewą ręką (przed sobą, z boku, z tyłu),
przeskoki przez szarfę rozłożoną na podłodze (przodem, bokiem, jednonóż, obunóż), pod-
rzuty i chwyty szarfy na przemian prawą i lewą ręką.
− Ćwiczenia z szarfą w pozycji leżącej – leżenie przodem: unoszenie rąk (szarfa rozciągnięta,
trzymana w obu rękach), przekładanie szarfy z jednej ręki do drugiej.
− Ćwiczenia z szarfą w siadzie prostym – skłony w przód z szarfą rozciągniętą, trzymaną
w obu rękach, przekładanie szarfy z prawej ręki do lewej, z przodu i z tyłu.
− Ćwiczenia z szarfą w pozycji leżącej – leżenie tyłem: przewlekanie się przez szarfę, dzieci
zaczynają przewlekanie od nóg.
Część końcowa
− Wolny marsz po okręgu. Dzieci wymachują szarfami, rysując w powietrzu koła przed sobą,
raz prawą, raz lewą ręką, naśladując taniec liści na wietrze.
− Ćwiczenia w siadzie prostym – chwytanie szarfy palcami stopy, podnoszenie, opuszczanie,
podrzucanie, przekładanie ze strony prawej na lewą.
− Ćwiczenia oddechowe wyciszające w siadzie skrzyżnym – dmuchanie na szarfę, składanie
szarfy. Dyżurny zbiera szarfy do koszyka.
− Podsumowanie zajęć. Okrzyk zbiorowy na koniec zajęć.
• Zabawy na świeżym powietrzu. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Gry
i zabawy z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych.
− Rzuty do celu stałego (np. do narysowanego okręgu) szyszkami lub patykami.
− Naturalny tor przeszkód: obieganie kamyka, przeskakiwanie przez patyk, chodzenie stopa
za stopą wzdłuż narysowanej linii.
− Bieg na sygnał do najbliższego drzewa.
− Slalom pomiędzy narysowanymi kołami lub ułożonymi z patyków figurami.
− Układanie z patyków i kamyków figur geometrycznych.

III część dnia

• Utrwalenie umiejętności śpiewania trzeciej zwrotki piosenki Przebojowa jesień
Krystyny Gowik (s. 70).
• Samodzielna praca przy stolikach – odrysowywanie i wycinanie liści.
Liście: klonu, dębu, kasztanowca, brzozy, jarzębu (po jednym dla każdej grupy), białe kartki,
formatu A4, nożyczki, kredki.
N. dzieli dzieci na grupy. Każda grupa siada przy innym stoliku. N. daje każdej grupie po
jednym liściu: klonu, dębu, kasztanowca, brzozy, jarzębu. Dzieci odrysowują je za pomocą
kredek. Wymieniają się liśćmi, tak aby każde z nich obrysowało więcej niż jeden liść. Po
odrysowaniu wycinają je.
Jeżeli dzieci nie zdążą z wycinaniem liści, mogą to skończyć następnego dnia w ranku.
• Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
• Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie jego rozwoju. Ćwiczenia w rozróż-
nianiu stron prawej i lewej.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. pyta: Co was dzisiaj zaciekawiło? Co zapamiętaliście? Jak dużo zapamiętaliście? (dzieci od-
powiadają w dowolny spo sób – słownie lub gestami).

83