Page 80 - 884493_metodykaBB+_okazowa

Odszukaj swoją parę.
Każde dziecko losuje liść, ale go nie ogląda, tylko przykłada do czoła. Musi znaleźć osobę
z identycznym liściem. Może zadawać różne pytania, o to, czy ten liść rośnie na dębie, czy
ma faliste brzegi, czy pochodzi z drzewa, na którym rosną kasztany itp. Zabawa kończy się,
gdy wszystkie dzieci odnajdą swoje pary.
• Ćwiczenia percepcji i pamięci słuchowej.
Szum jesiennych liści.
Dzieci siedzą w kręgu. Dziecko wskazane przez N. wypowiada cicho: szszszsz – jakby szu-
miało. Odwraca się twarzą do dziecka siedzącego po jego lewej stronie. Wówczas to drugie
dziecko przyłącza się do zabawy, wypowiadając szumiący dźwięk. I tak kolejno, aż dołączą
wszystkie dzieci w kręgu. Gdy ostatnie dziecko w kręgu odwróci się twarzą do dziecka,
które rozpoczynało zabawę, to cichnie i odwraca się twarzą do dziecka siedzącego po jego
lewej stronie. Zabawa kończy się, gdy ponownie zapanuje w sali cisza.
Łańcuch szeptania.
Dzieci ustawiają się przed N. w pary, tworząc dwa rzędy. W ten sposób następuje podział
na dwie grupy, które oddalają się od siebie na 2 do 2,5 m. Dzieci zwracają się twarzami do
siebie. Dziecko wskazane przez N. wypowiada szeptem imię kolegi lub koleżanki z drugie-
go rzędu i siada w siadzie skrzyżnym. Dziecko, które usłyszy swoje imię, podnosi rękę ze
swoim listkiem (wyciętym w pierwszej części dnia) i kontynuuje zabawę – wypowiada imię
kolejnego dziecka z przeciwnego rzędu, następnie siada. Zabawa kończy się, gdy wszyst-
kie dzieci będą siedzieć w siadzie skrzyżnym.
• Ćwiczenia koncentracji uwagi.
Liście do pary.
N. wkłada do pudełka lub woreczka po dwa identyczne liście drzew (dębu, jarzębu, kasz-
tanowca, klonu, brzozy). Zadaniem dzieci jest odszukanie dwóch identycznych liści, posłu-
gując się jedynie dotykiem.
• Ćwiczenia z uważnego ruchu.
Podnieś rękę, tupnij nogą.
Dzieci siedzą w kręgu lub rozsypce twarzą do N. N. wybiera liście z dwóch dowolnych
drzew. Umawia się z dziećmi, że gdy podniesie pierwszy liść, np. liść brzozy, to dzieci pod-
noszą prawą rękę, jak drugi, np. dębu, to lewą. N. wzbogaca zabawę, dokładając liście
z dwóch innych drzew. Dzieci, widząc trzeci liść, mają tupnąć raz prawą stopą, widząc liść
czwarty – dwa razy stopą lewą.

N. zamiast pokazywać liście, może wymieniać ich nazwy lub nazwy drzew, z których po-
chodzą.
Kto tańczy?
Nagranie piosenki Przebojowa jesień, odtwarzacz CD.
Dzieci stoją w kręgu. Każde dziecko otrzymuje liść z dowolnego drzewa. Dzieci kiwają się
w rytmie muzyki – w prawo i w lewo. N. wymienia nazwę drzewa. Dzieci, które mają liście
z wymienionego przez N. drzewa, wchodzą do środka koła i wykonują taniec liści.
• Ćwiczenia relaksacyjne i wizualizacje Jesienna opowieść.
Nagranie muzyki relaksacyjnej, odtwarzacz CD.
Dzieci leżą wygodnie na plecach. N. snuje jesienną opowieść. Dzieci wyobrażają sobie, że
są jeżami, które układają się do snu pod rozłożystym, liściastym drzewem. Wieje spokojny
ciepły jesienny wiatr. Drzewo gubi kolejne liście. Liście wirują, tańczą na wietrze, po czym
łagodnie opadają. Okrywają jak kołderką śpiącego jeża. Jeże otulają się liśćmi. Czują się
bezpiecznie. Jest im ciepło i wygodnie. Zasypiają.

86