Page 15 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− Gdzie w naszej sali znajduje się zegar? (Np. Zegar wisi na ścianie nad tablicą).
− Ile mamy tablic w sali? Gdzie one są?
− W ilu rzędach stoją ławki?
− Kto siedzi obok… (imię U.)?
− Po której stronie sali znajdują się okna? Ile ich jest?
− Po której stronie sali znajdują się drzwi?
8. Omówienie ilustracji w podręczniku matematycznym. P.M., cz. 1, s. 4–5.
− Co robią dzieci, które znajdują się na ilustracji?
− Gdzie one są?
− Co to jest świetlica? Co tam się robi?
− Po której stronie świetlicy są okna?
− Co jest nad półkami z plecakami?
− Co stoi obok piłek?
− Co wisi na ścianie?
− Przyjrzyj się dzieciom, które malują. Którą ręką maluje dziewczynka? Którą ręką maluje chłopiec?
− Popatrz na plecaki. Który z kolei jest żółty plecak?
− Który z kolei pajac ma zieloną czapkę?
− O co jeszcze można zapytać?
9. Rozwijanie orientacji w przestrzeni i umiejętności przeliczania – zapoznanie z cela-
mi w języku ucznia.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Rozróżniam strony – prawą i lewą.
− Przeliczam w zakresie 10.
U. wykonują polecenia.
− Połóż swój piórnik przed sobą, na środku ławki.
− Przed piórnikiem połóż nożyczki.
− Za piórnikiem ustaw klej.
− Po prawej stronie piórnika połóż temperówkę.
− Po lewej stronie piórnika połóż swoją lewą dłoń.
− Połóż na ławce tyle kredek, ile w naszej sali jest okien. Ile ich jest? Zerknij, jakie kredki wybrali inni U.
− Odlicz i połóż na ławce tyle kredek, ile w naszej sali jest tablic. Ile ich jest?
− Jeśli potrafisz, połóż na ławce tyle kredek, ile w naszej sali jest dziewczynek. Ile ich jest?
− Jeśli potrafisz, połóż na ławce tyle kredek, ile w naszej sali jest chłopców. Ilu ich jest?
10. Wykonanie zadań doskonalących orientację w przestrzeni, przeliczanie w zakresie
10, wykonanie ćwiczeń doskonalących sprawność grafomotoryczną. Ć.M., cz. 1, s. 4.
• Wykonanie zadań 1 i 2.
− Przyjrzyj się uważnie obrazkowi. Przyklej zegar nad stolikiem, grę planszową – na podłodze
pod stolikiem. Po prawej stronie regału przyklej kosz na śmieci. Na regale przyklej donicę
z kwiatkiem. Tornister przyklej przed stolikiem. Policz na obrazku elementy przedstawione
w tabeli i pokoloruj właściwą liczbę kratek obok nich według wzoru.
− Dokończ rysować szlaczek. Pokoloruj co drugą figurę. Licz od lewej strony.
11. Zabawa ruchowa na podstawie piosenki Jedzie pociąg z daleka.
N. zaprasza do zabawy kolejne dzieci i kieruje nimi tak, aby wszystkie razem usiadły na
dywanie. Jeśli jest mniej czasu, można skrócić zabawę, zmieniając drugą część: Trudno,
trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie. Jednak miejsca wolne mam i do siebie zapraszam:
(imiona kolejnych U.).
12. Podsumowanie zajęć – wspólne odtworzenie przebiegu zajęć.
13. Propozycja pracy własnej w domu. K., s. 3.
• Staranne wykonanie szlaczków.

13