Page 164 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1
P. 164

3.  Obserwacje przyrodnicze – zapoznanie z celami w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 83.
            N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
            −  Uważnie obserwuję.
            −  Przestrzegam zasad zachowania się w lesie/ w parku i obowiązujących na wycieczce.
            −  Notuję obserwacje na karcie.
            −  Zbieram skarby jesieni.
            N. informuje U., że podczas wycieczki będą brać udział w jesiennym polowaniu. Ich zadaniem
            będzie uważne obserwowanie przyrody oraz robienie notatek na specjalnej karcie obserwacji.
            Uzupełnione karty będą kolejnymi elementami lapbooka. Podczas wycieczki U. będą też ob-
            serwować i rozpoznawać drzewa, zbierać jesienne skarby (szyszki, kasztany, żołędzie, klonowe
            skrzydlaki). Może uda im się zaobserwować jakieś zwierzęta. Warto zwrócić uwagę U., by nie tylko
            uważnie patrzyli, ale też słuchali, delikatnie dotykali, poczuli zapach. U. zabierają Ć.Z., notatnik,
            piórnik, w którym są kredki, klej, nożyczki. Jeśli to możliwe, mogą zabrać też lupę i lornetkę.
         •  Notowanie obserwacji na karcie.
         •  Gromadzenie skarbów jesieni, które będą wykorzystane na zajęciach (igły, szyszki, żołę-
            dzie, liście, kasztany).
            Po powrocie z wycieczki warto zasuszyć liście, ułożone płasko pod ciężkimi przedmiotami.
            Będą one potrzebne do wykonywania ludzików oraz przy pracy nad jesiennym lapbookiem.
         4.  Podsumowanie zajęć – zapoznanie z celami w języku ucznia.
            N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
            −  Uczestniczę we wspólnej zabawie.
            −  Przestrzegam ustalonych zasad.
            −  Wyjaśniam, co można zaobserwować w parku/ w lesie.
         •  Zabawa Pajęcza sieć (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 146).
         •  Odpowiedź na pytanie kluczowe.
            N. przypomina pytanie kluczowe i prosi U., aby skonfrontowali swoje przewidywania z po-
            czątku zajęć z tym, czego się faktycznie nauczyli.
         5.  Propozycja pracy własnej w domu.
            −  Przynieś jutro do szkoły kalendarz.

         Dzień 5. Dbam o mój świat

                                                                     Punkty z podstawy
                               Treści programowe                        programowej
                                                                       z 14.02.2017 r.
          Edukacja polonistyczna                                     I  (1.1,  1.2,  1.3,  1.5,
             − Ćwiczenia grafomotoryczne. Podpisywanie obrazków.     2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.7,
                                                                     3.1, 4.1, 6.3)
          Edukacja matematyczna                                      II (6.4, 6.9)
             − Praca z kalendarzem – jesienna kartka z kalendarza do lapbooka.
          Edukacja społeczna                                         III (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
             − Ocenianie postępowania ludzi w stosunku do przyrody (ilustracja) – zada-  1.10)
            wanie pytań.
          Edukacja przyrodnicza                                      IV (1.7)
             − Dbanie o środowisko i najbliższe otoczenie.

         Wpis do dziennika: Poznawanie kolejności dni tygodnia. Posługiwanie się kalendarzem –
         odczytywanie i zaznaczanie informacji. Wykonanie jesiennej kartki z kalendarza do lapbooka.
         Ćwiczenia w czytaniu. Podpisywanie obrazków. Ocenianie postępowania człowieka wobec



    162
   159   160   161   162   163   164   165   166   167   168   169