Page 168 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

12. Czytanie ze zrozumieniem, pisanie. Podpisywanie obrazków. Zmiana liter druko-
wanych na pisane – zapoznanie z celami w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 55.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Odczytam tekst drukowany, zapisany za pomocą poznanych liter, i przepiszę go literami pisanymi.
− Poprawnie napiszę i połączę litery.
− Wykonam zadania najlepiej, jak potrafię.
• Wykonanie zadań 2 i 3.
− Przeczytaj teksty. Napisz je. Przyklej na obrazkach brakujące elementy.
− Dokończ rysować szlaczek.
13. Podsumowanie zajęć.
Rozmowa na temat realizowanych w tym tygodniu zadań, osiągniętych celów, wykona-
nych prac oraz największych wyzwań.
N. może wskazywać w kalendarzu kolejne dni kończącego się tygodnia i wraz z U. przypo-
minać, co się działo w każdym z nich na zajęciach.
EDUKACJA MUZYCZNA

Temat zajęć: Taniec kolorowych liści

Punkty z podstawy
Rodzaj Treści programowe programowej
edukacji
z 14.02.2017 r.
muzyczna − różnicowanie wartości rytmicznych ta i ti w grze na VIII (1.2, 1.3, 1.4, 2.1,
instrumentach perkusyjnych, 3.2, 4.1, 4.3, 5.2)
− metrum dwudzielne i kreska taktowa oraz ich zapis,
pojęcie akcent muzyczny.

Wpis do dziennika: Rytmizowanie wiersza Juliana Tuwima Dwa wiatry – wprowadzenie me-
trum dwudzielnego, akcentu muzycznego oraz kreski taktowej. Aktywne słuchanie fragmen-
tu utworu Johanna Straussa Tritsch-Tratsch-Polka.

Cele szczegółowe
Uczeń:
− rytmizuje teksty w metrum dwudzielnym, w połączeniu z efektami perkusyjnymi, oraz
realizuje ruchem treść muzyczną utworu,
− rozpoznaje uproszczony zapis metrum dwudzielnego, kreskę taktową oraz zna pojęcie
akcentu muzycznego.

Pytanie kluczowe: Ile ćwierćnut jest w jednym takcie w metrum parzystym?

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5.

Metody pracy: krakowska koncepcja wychowania muzycznego, organizowanie i rozwijanie
zbiorowych i indywidualnych działań muzycznych ucznia, ćwiczenia praktyczne, pokaz.

Środki dydaktyczne: instrumenty perkusyjne, nagranie utworu Johanna Straussa Tritsch-
-Tratsch-Polka, po dwie pałeczki chińskie (dla każdego U.) (albo pałeczki do dzwonków chro-
matycznych), fragment wiersza Juliana Tuwima Dwa wiatry, szarfa gimnastyczna (dla każdej
pary U.), kredki, muzyczna karta pracy (Muzyka – karta pracy nr 4) z notacją rytmiczną do
wiersza Dwa wiatry, do zaprezentowania U.

166