Page 172 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

4. Prace organizacyjno-porządkowe.
U. porządkują swoje miejsce pracy.
5. Podsumowanie i zakończenie zajęć – omówienie prac – zapoznanie z celami w języ-
ku ucznia.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Opowiem o swoim liściu.
− Wytnę z kartki swój liść i stworzę z koleżankami oraz kolegami dekorację z liści.
U. siadają w kręgu i prezentują swoje prace. Jeżeli potrafią, określają, z jakiego drzewa
pochodzą ich liście. N. ponownie zadaje pytanie: Co jest najbardziej podobne do jednej po-
łowy liścia? U. powinni odpowiedzieć, że najbardziej podobna do jednej połowy liścia jest
druga połowa liścia. U. wycinają swoje liście z kartek i ozdabiają nimi tablicę tematyczną
w klasie. Wymyślają wspólnie formę (np.: drzewo, liście wirujące na wietrze, leśne skrzaty,
liście jako fryzura Pani Jesieni).

Co przynieść na kolejne zajęcia?
Na kolejne zajęcia U. przynoszą: rolki po papierze toaletowym, plastelinę, papier kolorowy
(wycinanki) albo kolorowy blok rysunkowy, ołówki, gumki, nożyczki, klej magic (w sztyfcie
i w tubce).

Przykładowa praca

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Punkty z podstawy
Rodzaj Treści programowe programowej
edukacji
z 14.02.2017 r.
wychowanie − utrwalanie umiejętności stosowania się do reguł IX (1.1, 1.2, 1.4, 2.2,
fizyczne i zasad obowiązujących w czasie zajęć, 2.3, 3.3)
− rozwijanie umiejętności toczenia, rzucania i chwyta-
nia piłki poprzez zabawy ruchowe,
− utrwalanie umiejętności właściwego reagowania
na sygnały,
− rozwijanie umiejętności pokonywania naturalnych
przeszkód.

TEMAT ZAJĘĆ 16: Pokonywanie naturalnych przeszkód (zajęcia w terenie)

Cele szczegółowe
Uczeń:
− zwinnie i bezpiecznie pokonuje naturalne przeszkody,
− przeskakuje z odbicia obunóż nad niskimi przeszkodami,
− bezpiecznie pokonuje wyższe przeszkody,
− balansuje na pniach, kamieniach,
− szanuje środowisko przyrodnicze i jego mieszkańców.

Przebieg zajęć

1. Przygotowanie dzieci do zajęć ruchowych: przebranie się do wyjścia (luźny strój, obu-
wie sportowe), zbiórka w szeregu.

170