Page 177 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

wezwanej osoby. Jeżeli uda się jej dostać do Mruczka bez żadnego szmeru, wówczas zajmuje
jego miejsce. W przeciwnym razie zostaje odesłana na miejsce i wzywany jest ktoś inny.

Uwaga! By zabawa spełniła swą wychowawczą rolę, musi zostać przeprowadzona
konsekwentnie. Zarówno dzieci w kole, jak i wezwana osoba oraz Mruczek, muszą
zachowywać bezwzględną ciszę.

• Ćwiczenia wyciszające.
Uczniowie maszerują po obwodzie koła. Wspinają się na palce, unoszą ręce do góry i robią
wdech, następnie opuszczają ręce, robiąc lekki skłon i wydychając powietrze.
6. Zbiórka – podsumowanie zajęć.
N. chwali te dzieci, które przestrzegały ustalonych zasad zachowania.

Dzień 6. W parku

Punkty z podstawy
Treści programowe programowej
z 14.02.2017 r.
Edukacja polonistyczna I (1.1, 1.2, 1.3, 1.5,
− Wprowadzenie litery k, K. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.7,
− Analiza i synteza sylabowa i głoskowa. 3.1, 5.1, 6.3)
− Ćwiczenia w kształtnym pisaniu.
− Opisywanie ilustracji, wyszukiwanie głoski k.
− Zaznaczanie litery w modelu wyrazu.
Edukacja matematyczna II (2.1, 2.2, 3.1, 4.1,
− Wprowadzenie znaku odejmowania – . 4.2, 6.9)
− Zadania z treścią, działania praktyczne.
− Zapisywanie działań matematycznych.
Edukacja społeczna III (1.1, 1.3, 1.4, 1.10)
− Zachowanie się w parku.
Edukacja przyrodnicza IV (1.7)
− Park jako ekosystem, porównanie go do lasu.
Edukacja techniczna VI (1.1, 1.3, 1.4, 2.1,
− Wykonanie ludzików z darów jesieni. 2.4, 3.1)

Wpis do dziennika: Wprowadzenie znaku odejmowania –. Rozwiązywanie i układanie zadań
z treścią. Zapisywanie działań matematycznych. Wprowadzenie litery k, K. Analiza i synteza
sylabowa i głoskowa. Zaznaczanie litery w modelu wyrazu. Opisywanie ilustracji. Ćwiczenia
w kształtnym pisaniu. Park jako ekosystem. Porównywanie parku i lasu. Utrwalenie zasad za-
chowywania się w parku. Wykonanie ludzików z darów jesieni.
Pytanie kluczowe: Po co grać w gry i bawić się w zabawy bez wygranej?

Cele szczegółowe
Uczeń:
− poprawnie używa znaków matematycznych: +, –, =, zapisując działania matematyczne,
− zapisuje działanie matematyczne pasujące do sytuacji zadaniowej i poprawnie je odczytuje,
− rozwiązuje zadanie z treścią,
− układa zadanie matematyczne spełniające podane warunki,
− wyjaśnia, co oznaczają liczby użyte w działaniu,

175