Page 180 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

7. Analiza i synteza głoskowa, rozwijanie spostrzegawczości. Wprowadzenie do ko-
lejnego etapu zajęć – zapoznanie z celem w języku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 58–59.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Podam przykłady słów zawierających głoskę k.
• Wyszukiwanie w najbliższym otoczeniu elementów, które w swoich nazwach mają głoskę k.
− Rozejrzyj się wokół siebie. W nazwach jakich przedmiotów z naszego otoczenia występuje
głoska k (na początku wyrazu, w środku, na końcu)?
• Wykonanie zadania 1.
− Odszukaj na obrazku elementy, które w nazwach mają głoskę k.
− Wyszukaj na obrazku elementy, których nazwy rozpoczynają się głoską k.
− Wyszukaj na obrazku elementy, których nazwy zawierają głoskę k w środku.
− Wyszukaj na obrazku elementy, których nazwy kończą się głoską k.
• Podział wskazanych słów na sylaby (np. z wyklaskiwaniem lub podskokami) i na głoski
(np. z przeliczaniem na palcach).
8. Wprowadzenie litery k, K na podstawie wyrazów klon, Kamila – zapoznanie z cela-
mi w języku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 58–59.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Sprawnie dzielę słowa na sylaby i na głoski.
− Buduję model głoskowy wyrazu.
• Analiza i synteza wyrazów podstawowych (podział na sylaby i na głoski, określenie miej-
sca występowania głoski k, budowanie modelu głoskowego wyrazu – wykorzystanie kar-
toników z wyprawki).
9. Prezentacja wielkiej i małej, drukowanej i pisanej litery k, K.
Zapoznanie z wyglądem litery k, K.
− Do czego, twoim zdaniem, jest podobna litera k, K?
− Czym się różni litera K drukowana od pisanej?
10. Nakładanie na kartonik w modelu głoskowym kartonika z poznaną literą. P.Z., cz. 1, s. 58.
• Odczytywanie sylab, wyrazów i zdań z literą K, k.
U. mogą przeczytać tekst w skupieniu, po cichu, a następnie w parach. Potem chętni lub
wylosowani U. odczytują tekst głośno.
11. Formułowanie odpowiedzi na pytania dotyczące ilustracji oraz tekstu. P.Z., cz. 1, s. 58–59.
• Słuchanie tekstu czytanego przez N.
• Rozmowa na temat tekstu i ilustracji.
− Jak dzieci spędzają czas w parku?
− Co lubią robić Natalka i Kamila?
− Jak myślisz, dlaczego dzieci zorganizowały zabawę bez wygranej?
− Po co grać w gry i bawić się bez wygranej?
− Podaj inne przykłady wesołych zabaw lub gier bez wygranej.
− Co lubisz robić w parku?
− Czym jest park? Gdzie znajdują się parki? Czym park różni się od lasu? Jakie zwierzęta można
spotkać w parku?
− O czym należy pamiętać, gdy jest się w parku? Jak należy się w nim zachowywać?
(Można nawiązać do zasad zachowania się w lesie. W parku, w wyznaczonych miejscach,
można biegać, jeździć na rowerze, rolkach i hulajnodze. Nie trzeba być w nim tak cicho jak
w lesie. Warto jednak uważnie obserwować, ponieważ w parku też mieszkają zwierzęta,
np.: ptaki, jeże, myszy, wiewiórki. W nim również należy dbać o czystość i nie niszczyć
roślin. Zbieramy tylko owoce i liście, które spadły).
12. Zabawa Jesienny wiatr (na wzór Sałatki owocowej – przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 116).

178