Page 183 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− uzupełnia sudoku,
− koduje wskazaną drogę,
− wykonuje zadanie zgodnie z poleceniem,
− współpracuje w parze lub w zespole podczas wykonywania zadania.
Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5, 6, 7.

Środki dydaktyczne: materiały do wielozmysłowej zabawy wprowadzającej: chusteczka na-
sączona olejkiem sosnowym lub eukaliptusowym, kłębek miękkiej wełny, woda z solą lub
z sokiem cytrynowym, nagranie np. pohukiwania sowy, fragment utworu Antonia Vivaldie-
go Cztery pory roku. Jesień, kilka szyszek w nieprzezroczystej torbie, zestaw dla każdej grupy
4-osobowej lub 5-osobowej (kilka kasztanów, żołędzi, szyszek, ewentualnie igieł sosnowych;
elementy powinny się różnić wielkością – małe i duże), karta z tabelą klasyfikacji do uzupeł-
nienia (dla każdego U.).

koło – owal – łezka – brązowa zielona mały duży
rysunek kształt kształt plama plama kwadrat kwadrat
żołędzia szyszki (małe (duże
elementy) elementy)

Proponowany przebieg zajęć

1. Zabawa wielozmysłowa – Zgadnij, co to.
N. prosi U., by spróbowali odgadnąć, co przyniósł na zajęcia. Nie będą jednak mogli uży-
wać wzroku. Przy każdym zadaniu U. mają zamknięte oczy.
• Zadanie 1. – N. porusza chusteczką nasączoną olejkiem eterycznym.
− Co czujesz? Jaki to zapach?
• Zadanie 2. – N. podchodzi do dzieci z torebką, wewnątrz której znajduje się miękki kłębek
wełny. Prosi dzieci, by włożyły rękę do torebki i postarały się odgadnąć, co jest wewnątrz.
• Zadanie 3. – N. częstuje chętnych U. rozcieńczonym sokiem z cytryny lub wodą z solą.
Prosi ich, by odgadli, co zostało dodane do wody.
• Zadanie 4. – N. włącza nagranie (np. pohukiwania sowy). Prosi U., by odgadli, co to za dźwięk.
− Czy można coś rozpoznać, jeśli się tego nie zobaczy?
− Co, poza wzrokiem, pozwala nam poznawać świat i go doświadczać?
2. Próba znalezienia odpowiedzi na pytanie kluczowe: Czy da się poczuć jesień? (Jak
można to zrobić?)
N. przypomina U. pytanie kluczowe. Chętni U. próbują na nie odpowiedzieć.
3. Słuchanie i analizowanie wiersza Grażyny Lech Las. Zwrócenie uwagi na poznawa-
nie świata za pomocą zmysłów i różnorodność doznań. P.Z., cz. 1, s. 60–61.
• Rozmowa na temat wiersza i własnych doświadczeń U.
− Posłuchaj wiersza. Co słychać w lesie? Co widać w lesie? Czym pachnie las? Czego można do-
tknąć w lesie?
− Opowiedz o swojej wyprawie do lasu.
− Co udało ci się usłyszeć, zobaczyć, poczuć? Czego dotknęłaś/ dotknąłeś?
− Popatrz na zdjęcie. Jakimi zmysłami możesz poznać, że jest jesień?
− Jakie rośliny i zwierzęta rozpoznajesz na zdjęciu?
− Zastanów się i powiedz, dlaczego nie można próbować wszystkich leśnych owoców.
− Które owoce leśne są jadalne?
− Co, poza owocami, ludzie zbierają w lesie? O czym muszą pamiętać?

181