Page 187 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

7. Wprowadzenie litery b, B na podstawie wyrazów buk, Beata – zapoznanie z celami
w języku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 62–63.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Sprawnie dzielę słowa na sylaby i na głoski.
− Buduję model głoskowy wyrazu.
• Analiza i synteza wyrazów podstawowych (podział na sylaby i na głoski, określenie miej-
sca występowania głoski b, budowanie modelu głoskowego wyrazu – wykorzystanie kar-
toników z wyprawki).
8. Prezentacja wielkiej i małej, drukowanej i pisanej litery b, B – zapoznanie z celem
w języku ucznia.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Rozpoznaję i poprawnie odczytuję literę B, b.
• Zapoznanie z wyglądem litery b, B.
− Do czego, twoim zdaniem, jest podobna litera b, B?
− Czym się różni litera B, b drukowana od pisanej?
9. Nakładanie na kartonik w modelu głoskowym kartonika z poznaną literą. P.Z., cz. 1, s. 62.
• Odczytywanie sylab, wyrazów i zdań z literą B, b.
U. mogą przeczytać tekst w skupieniu, po cichu, a następnie w parach. Potem chętni lub
wylosowani U. odczytują tekst głośno.
10. Wysłuchanie tekstu czytanego przez N. P.Z., cz. 1, s. 63.
• Wykonanie zadania 2.
− Gdzie się wybrali Bartek i Beatka? Co robią?
11. Zaznaczanie na niebiesko miejsca głoski b w modelu głoskowym wyrazu. Ć.Z., cz. 1, s. 58.
• Wykonanie zadania 1.
− Zaznacz kolorem niebieskim miejsca głoski b w schematach nazw zdjęć.
U. mają przygotowane nakrywki z wyprawki. U. głoskuje nazwę pierwszego obrazka: b-u-
-t-y. Układa schemat głoskowy słowa, wykorzystując białe nakrywki. Sprawdza, czy liczba
ułożonych nakrywek zgadza się z liczbą głosek. Głoskuje ponownie, zwracając uwagę na
miejsce głoski b w słowie. Nakłada niebieską nakrywkę na białą w odpowiednim miej-
scu w schemacie. Chętny lub wylosowany przez N. U. prezentuje swoją pracę: głoskuje,
podaje liczbę głosek (4) oraz określa, w którym miejscu nałożył niebieską nakrywkę (na
pierwszym kafelku). Dodatkowo U. może podzielić nazwę obrazka na sylaby, np. z wykla-
skiwaniem. Każdy U. w swoich ćwiczeniach koloruje odpowiednie miejsce w schemacie.
Czynności są powtarzane z pozostałymi nazwami obrazków: balon, kubek, cebula, glo-
bus, album. (U. mogą też, zgodnie z powyższym schematem, wykonać zadanie w parze).
12. Wyszukiwanie i zaznaczanie poznanej litery w wyrazach, odczytywanie wyrazów –
zapoznanie z celami w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 58–59.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Odszukam literę b, B w zapisanych wyrazach.
− Odczytam wyrazy zapisane za pomocą poznanych liter.
− Połączę w pary takie same wyrazy zapisane za pomocą liter drukowanych i pisanych.
• Wykonanie zadań 2 i 4.
− Wyszukaj i podkreśl w wyrazach kolorem niebieskim litery B, b. Jeśli potrafisz, przeczytaj
wyrazy.
− Przeczytaj wyrazy w zielonej pętli. Połącz w pary takie same wyrazy.
13. Prezentacja i omówienie właściwego sposobu kreślenia litery b, B.
Ćwiczenia przygotowujące do pisania – zapisywanie litery przez dzieci: w powietrzu, na
swojej dłoni, na dłoni kolegi lub koleżanki, na ławce. Zwrócenie uwagi na kierunek kreślenia.

185