Page 191 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− Popatrz na mapę i powiedz, gdzie jest najcieplej, a gdzie najchłodniej.
− Wskaż miasta, w których pada deszcz. Gdzie świeci słońce? Jaka pogoda jest w Warszawie?
− Sprawdźcie na termometrze zaokiennym, jaka temperatura jest w waszej miejscowości.
W których miastach zaznaczonych na mapie Polski jest cieplej niż u was? Gdzie jest chłodniej?
3. Prezentacja filmu przedstawiającego prognozę pogody – zapoznanie z celami w ję-
zyku ucznia. Multimedia
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Wyjaśnię, jak można wykorzystać informacje z prognozy pogody.
− Wyjaśnię, czym się zajmuje prezenter pogody.
4
• Rozmowa na temat obejrzanego filmu pt. Prognoza pogody .
− Czego dowiedziałaś/ dowiedziałeś się z prognozy pogody?
− Jak można wykorzystać tę wiedzę? (Np. ubrać się odpowiednio; zabrać parasol, jeśli są
przewidywane opady; zaplanować spotkanie ze znajomymi w domu, a nie na placu
zabaw, gdy są przewidywane burze).
− Na czym polega praca prezenterki/ prezentera pogody?
4. Prognoza pogody – praca w zespołach – zapoznanie z celami w języku ucznia.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Pracując w grupie, wykonam zadanie zgodnie z poleceniem.
− Rozumiem znaczenie symboli pogodowych (obrazków używanych w prognozach pogody).
N. dzieli U. na 4-osobowe lub 5-osobowe zespoły. U. w zespołach przygotowują prognozę
jesiennej pogody. (Ustalają, jaką pogodę będą prezentować; wykonują symbole pogodo-
we, które przypną do mapy Polski podczas prezentacji; ustalają, co powie prezenterka lub
prezenter; zaprezentują klasie efekt swojej pracy).
5. Rozmowa na temat tego, jak są pozyskiwane informacje służące do opracowania
prognozy pogody – zapoznanie z celem w języku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 65.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Wyjaśnię krótko, czym się zajmuje meteorolog.
• Słuchanie informacji na temat meteorologa.
• Wyjaśnienie pojęć: meteorolog, synoptyk.
• Prezentacja zdjęć i omówienie przyrządów meteorologicznych (deszczomierz, wiatro-
mierz, barometr, termometr).
6. Wykonanie wiatromierza zgodnie z instrukcją – zapoznanie z celami w języku ucznia.
P.Z., cz. 1, s. 65.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Wykonam zadanie zgodnie z instrukcją.
− Sprawdzę, skąd wieje wiatr. Użyję zrobionego przez siebie wiatromierza.
• Słuchanie instrukcji i wykonanie wiatromierza.
• Mierzenie siły i kierunku wiatru, obserwowanie pogody – wyjście do ogrodu szkolnego
lub na boisko.
• Wykonanie zadania 5.
− Przeprowadźcie doświadczenie na szkolnym boisku. Sprawdźcie, skąd wieje wiatr i czy jest silny.
• Rozwiązanie zagadek (wiatr, burza).
7. Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu – zapoznanie z celami w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 60.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Poprawnie zapisuję wyrazy i zdania składające się z poznanych liter.
− Uzupełniam poznanymi literami model literowy wyrazu.

4 film pochodzi z e-podręcznika do kształcenia ogólnego, zamieszczonego na stronie https://epodreczniki.pl/,
udostępnionego na zasadach wolnej licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 Polska (klasa 2, zima,
blok 13, temat 58, plansza 3)
189