Page 195 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Cele szczegółowe
Uczeń:
− rytmizuje teksty w metrum dwudzielnym, w połączeniu z efektami perkusyjnymi, oraz
realizuje ruchem treść muzyczną utworu,
− tworzy proste schematy rytmiczne w metrum dwudzielnym.

Pytanie kluczowe: Ile wartości rytmicznych ti jest w jednym takcie na dwa?

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 5.

Metody pracy: krakowska koncepcja wychowania muzycznego (elementy), organizowanie i roz-
wijanie zbiorowych i indywidualnych działań muzycznych ucznia, ćwiczenia praktyczne, pokaz.

Środki dydaktyczne: dowolny instrument perkusyjny, nagranie utworu Johanna Straussa
Tritsch-Tratsch-Polka, po dwie pałeczki chińskie (dla każdego U.) (albo pałeczki do dzwonków
chromatycznych), fragment wiersza Juliana Tuwima Dwa wiatry, kartki ksero (dla każdego U.),
muzyczna karta pracy (dla każdego U.) (Muzyka – karta pracy nr 5).

Przebieg zajęć
1. Rozpoczęcie zajęć.
N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje inny instrument perkusyjny, aby zwrócić
uwagę U.
2. Zabawa rytmiczna – gra na kartkach w metrum parzystym na dwa – zapoznanie
z celem w języku ucznia.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Wykonam rytm w metrum na dwa. Wykorzystam kartkę jako instrument.
N. daje każdemu U. kartkę. U. składają kartki na pół wzdłuż krótszego brzegu. N. prosi U.,
aby wykonali próbę instrumentu. U. energicznie rozkładają kartki, ale uważają, żeby ich
nie rozerwać. Następnie N. prezentuje grę na kartce (zbliża do siebie dwa krótsze boki
kartki i energicznie otwiera tak, aby nie podrzeć kartki) w metrum dwudzielnym. Wszyscy
U. włączają się do zabawy. Zabawę powtarzają (ciszej, głośniej, szybciej, wolniej).

Nauczyciel
2 > Ï > Ï > Ï > Ï > > > >
Ï Ï
Ï Ï
Ï Ï
Ï
Ï
Ï
Ï
Ï Ï
‹ 4
3. Zabawa z „uparciuszkiem” (ostinato) – rytmizowanie tekstu z akompaniamentem
– zapoznanie z celami w języku ucznia.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Dowiem się, co to jest akompaniament.
− Wykonam akompaniament w metrum na dwa do tekstu wiersza.
N. recytuje (przypomina) wiersz Dwa wiatry z poprzednich zajęć. Następnie gra na kartce
schemat rytmiczny z poprzedniej zabawy (2–4 takty ostinato) i rytmizuje tekst: Jeden wiatr
w polu wiał, drugi wiatr w sadzie grał. Wszyscy U. włączają się do zabawy. Akompaniują na
kartkach równymi, dłuższymi wartościami. Jeżeli potrafią, jednocześnie rytmizują tekst
i akompaniują. Opcjonalnie N. mówi U.: Ostinato to powtarzający się w akompaniamencie
rytm lub powtarzająca się melodia.

193