Page 165 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

przyrody. Zwrócenie uwagi na konsekwencje niewłaściwych zachowań. Uwrażliwienie na
konieczność dbania o przyrodę i otoczenie. Utrwalenie wiadomości o zwierzętach leśnych.
Podsumowanie tygodnia pracy.

Pytanie kluczowe: Po co powstały kalendarze?
Cele szczegółowe
Uczeń:
− wymienia dni tygodnia we właściwej kolejności,
− korzystając ze wskazówek, wskazuje w kalendarzu dzisiejszą datę,
− wskazuje niedziele na prezentowanej kartce z kalendarza,
− liczy, ile dni upływa od dzisiejszego do podanego dnia (w zakresie tygodnia),
− wykonuje własną kartkę z kalendarza,
− wyjaśnia, do czego są używane kalendarze,
− poprawnie zapisuje literę e, E oraz właściwie łączy ją z innymi literami,
− czyta ze zrozumieniem tekst zapisany za pomocą poznanych liter,
− bezbłędnie przepisuje tekst pisany i tekst drukowany zapisany za pomocą poznanych liter,
− wypowiada się na temat ilustracji i tekstu,
− odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu,
− ocenia prezentowane zachowania i określa ich skutki,
− rozpoznaje zwierzęta leśne; wyjaśnia, jak przygotowują się do zimy,
− wykonuje zadanie zgodnie z poleceniem,
− współpracuje w parze lub w zespole podczas wykonywania zadania.

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5, 6, 7.

Środki dydaktyczne: duży kalendarz do zawieszenia w klasie, w którym będą zaznaczane
ważne klasowe wydarzenia, elementy do wykonania kartki z kalendarza (dla każdego U.) – na
wzór pojedynczej kartki z kalendarza: wydrukowana dzisiejsza data, nazwa dnia tygodnia,
informacja, kto obchodzi dzisiaj imieniny, karta z tabelą, z zapisanymi nazwami kolejnych dni
tygodnia, 7 kasztanów lub żołędzi (dla każdego U.), plastelina, zasuszone liście, ewentualnie
oczka samoprzylepne.

Proponowany przebieg zajęć
1. Omówienie wyglądu różnych kalendarzy.
Prezentacja kalendarzy przyniesionych przez U. Porównywanie ich, wskazywanie podo-
bieństw i różnic. Omówienie, w jaki sposób są zaznaczone kolejne dni tygodnia i miesiąca
w oglądanych kalendarzach. Zwrócenie uwagi na sposób oznaczenia dni wolnych.
2. Przypomnienie kolejności dni tygodnia – zabawa Tydzień (przewodnik metodyczny,
cz. 1, s. 146).
3. Próba ustalenia odpowiedzi na pytanie kluczowe: Po co powstały kalendarze? – za-
poznanie z celami w języku ucznia.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Wypowiem się na zadany temat.
− Uważnie wysłucham wypowiedzi innych.
N. przypomina pytanie kluczowe. Chętni U. próbują na nie odpowiedzieć. Dodatkowo
można zapytać U., czy ktoś z ich bliskich używa kalendarza, co w nim zaznacza lub jakich
informacji szuka.

163