Page 166 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

4. Ćwiczenia w posługiwaniu się kalendarzem – zapoznanie z celami w języku ucznia.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Posługuję się kalendarzem (odczytuję informacje i zaznaczam wskazane dni).
− Rozumiem pojęcia: dzisiaj, wczoraj, jutro.
N. prezentuje duży klasowy kalendarz i razem z U. omawia jego budowę (sposób zazna-
czenia dni tygodnia i miesiąca oraz oznaczania dni wolnych). Następnie zaznacza dzisiej-
szą datę. Pomaga U. odszukać kartę dotyczącą października.
− Odszukaj w swoim kalendarzu dzisiejszą datę. Zaznacz ją zieloną pętlą. Jaki dzisiaj jest dzień
tygodnia? Czy potrafisz odczytać, który to dzień miesiąca?
− Wczoraj byliśmy na wycieczce. Jaki wczoraj był dzień tygodnia? Gdzie w kalendarzu znajduje
się wczorajsza data? Zaznacz w swoim kalendarzu wczorajszy dzień na niebiesko. (N. zazna-
cza w klasowym kalendarzu).
− Wyszukaj w kalendarzu najbliższą niedzielę. Zaznacz ją czerwoną pętlą. (N. zaznacza w kla-
sowym kalendarzu). Jak jest oznaczona w twoim kalendarzu niedziela? Czy potrafisz poli-
czyć, ile niedziel będzie jeszcze w tym miesiącu?
− Sprawdź, w jakim dniu tygodnia rozpocznie się kolejny miesiąc. Jak jest oznaczony ten dzień?
Czy wiesz dlaczego?
Zadanie może być dość wymagające dla U., dlatego mogą pracować w zespołach z U.,
którzy mają podobny typ kalendarza.
5. Porównanie kalendarzy przyniesionych przez U. z tymi zaprezentowanymi w pod-
ręczniku. P.M., cz. 1, s. 28.
• Wykonanie zadań 1 i 2.
− Powiedz, do czego ludzie używają kalendarzy.
− Co można sprawdzić w kalendarzu?
• Wykonanie zadań 4–7.
− Kartka z jakim miesiącem jest pokazana na ilustracji z Natalką? Posłuchaj nazw ważnych dni w paź-
dzierniku.
− Jaki dzień tygodnia zaznaczyła Natalka? Który to dzień miesiąca? Co wtedy będzie miało miejsce?
− Sprawdźcie w kalendarzu, ile dni minęło od początku miesiąca do dzisiaj. Ile dni zostało do
końca miesiąca?
− W dowolnym dniu października zorganizujcie Klasowy Dzień Dbania o Najbliższą Okolicę.
• Zaznaczenie w klasowym kalendarzu i kalendarzu U. daty pasowania.
• Wyszukiwanie w kalendarzach przyniesionych przez U. zaznaczonych świąt lub ważnych dni.
• Wykonanie zadania 3.
− Zorganizujcie w klasie własną wystawę kalendarzy.
6. Wykonanie jesiennej kartki z kalendarza do lapbooka.
Każdy U. komponuje kartkę z kalendarza, dorysowuje jesienne elementy, piktogramy
związane z pogodą, ubranie, w którym wyszedł z domu, lub jego elementy.
7. Zabawa kasztanami, utrwalenie nazw i kolejności dni tygodnia – zapoznanie z ce-
lem w języku ucznia.
N. przedstawia cel w języku ucznia.
− Znam nazwy i kolejność dni tygodnia.
• Wspólne odczytanie nazw dni tygodnia zapisanych w tabeli.
U. zakrywają kasztanem lub żołędziem nazwę dnia tygodnia zgodnie z poleceniami N.:
− Połóż kasztan na nazwie dzisiejszego dnia tygodnia.
− Odszukaj niedzielę. Połóż kasztan. Za ile dni będzie niedziela?
− Odszukaj dzień, który był przedwczoraj. Połóż kasztan. Jaki dzień był przedwczoraj?
− Wybierz swój ulubiony dzień tygodnia. Jeden z kasztanów udekoruj tak, aby kojarzył ci się
z tym dniem. Doklej do niego elementy (np.: oczy, elementy z plasteliny lub liści).

164