Page 209 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− dokonuje analizy i interpretacji wiersza,
− zapoznaje się z nową formą listu,
− czyta na głos tekst z poznanymi literami,
− czyta tekst ze zrozumieniem i wykonuje do niego rysunek,
− zna liczbę 6 i pisze cyfrę 6,
− przelicza i dopełnia do 6,
− wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 6 zł,
− bawi się zgodnie i przestrzega zasad.

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 2, 3, 5, 6.

Środki dydaktyczne: liczmany, karty z liczbami 1–6, formatu B5 albo A4 (każda liczba na
osobnej karcie) (dla każdego U.).

Proponowany przebieg zajęć
1. Powitanie – Iskierka przyjaźni (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 6).
2. Wprowadzenie do zajęć.
Chętni U., korzystając z własnych doświadczeń, odpowiadają na pytanie: Gdzie czujesz się
bezpiecznie? Próbują ustalić tematykę zajęć.
3. Słuchanie wiersza Zofii Beszczyńskiej Dom i jego analiza – zapoznanie z celami
w języku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 68.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Wysłucham uważnie tekstu i odpowiem na pytania nauczyciela.
− Dowiem się, kim są mieszkaniec, domownik, domator.
− Wskażę fragmenty tekstu, które mnie zaciekawiły.
− Opowiem, jak wygląda poranek w moim domu.
N. czyta tekst. U. siedzą w kręgu na dywanie. Chętni U. odpowiadają na pytania z podręcz-
nika oraz dodatkowe pytania zadawane przez N.:
− Kim są mieszkańcy tego domu?
N. przypomina wiadomości zdobyte podczas wcześniejszych zajęć.
− Jak się nazywa osoba, która bardzo lubi spędzać swój wolny czas w domu? (Domator).
− Dokąd spieszą się domownicy co rano? Dlaczego domownicy chętnie wracają do tego domu?
Kto to jest domownik?
Dla N.: Domator to osoba dużo przebywająca w domu, lubiąca życie rodzinne. Domownik
to każdy ze stałych mieszkańców domu jednorodzinnego lub mieszkania.
− Co sprawia, że jest to wesoły dom?
− Jak się czuje dom, gdy wszyscy go opuszczą?
− Co cię zaciekawiło, zainteresowało, zdziwiło, gdy słuchałeś wiersza?
Dla N.: Propozycja poprowadzenia rozmowy o tym, jak to jest możliwe, że „dom otwiera
swoje cztery ściany”, „wieczór zagląda przez okno”, „wiszą w powietrzu kwitnące uśmiechy”.
− Opowiedz o swojej rodzinie. Czym jest dla ciebie rodzina?
− Jak wygląda poranek w twoim domu?
N. prosi U., aby zastanowili się, o czym będą rozmawiać podczas zajęć. Chętni U. się wy-
powiadają.
4. Zabawa ruchowa Królowie i zamki (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 201).
5. Zapoznanie z formą wypowiedzi pisemnej – listem elektronicznym (wiadomością
e-mail) – zapoznanie z celami w języku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 69.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Przeczytam głośno tekst ułożony z poznanych liter.

207