Page 211 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

U. zastanawiają się, co cyfra 6 przypomina swoim kształtem. Każdy U. kreśli kształt cyfry
palcem w powietrzu, na ławce, na dłoni, nogą na podłodze. Następnie wykonuje zadania
według poleceń N.
− Uzupełnij obrazek. Odszukaj cyfrę 6 i napisz po śladzie. Odszukaj cyfrę 6 wśród innych i napisz
ją po śladzie.
Każdy U. wykonuje zadania w zeszycie do kaligrafii.
− Pokoloruj rysunek.
− Napisz cyfrę 6 w kratkach.
Każdy U. pisze cyfrę 6 po śladzie i samodzielnie.
12. Obliczenia w zakresie 6 – zapoznanie z celami w języku ucznia. Ć.M., cz. 1, s. 44.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Przeliczę elementy. Dołożę elementy do zbioru tak, aby wszystkich było 6.
− Powiem, gdzie jest więcej (gdzie jest mniej) niż 6 elementów.
Każdy U. ma przygotowane liczmany w dwóch kolorach. U. wybiera ze zbioru liczmanów
kilka elementów w jednym kolorze i dokłada kilka elementów w drugim kolorze tak, aby
w sumie przed nim było sześć elementów. Chętni U. prezentują swoje zadania.
• Wykonanie zadania 4.
− Uzupełnij pierwszy obrazek i zapis. W kolejnych rzędach dorysuj tyle elementów, żeby w każ-
dym rzędzie było ich razem 6. Zapisz obliczenia.
13. Obliczenia pieniężne w zakresie 6 zł – zadanie praktyczne. Ć.M., cz. 1, s. 44; W., monety.
Każdy U. ma przygotowane monety z wyprawki. N. prosi U., aby wybrali monety w taki
sposób, żeby każdy z nich miał w ręce 2 zł. Chętni U. mówią, jakie monety wykorzystali.
Zabawę powtarzają dla wartości: 4 zł, 5 zł, 6 zł.
• Wykonanie zadania 5.
− Lody kosztują 6 złotych. Jakimi monetami możesz za nie zapłacić? Zaproponuj cztery rozwią-
zania. Przyklej właściwe monety w ramkach.
14. Podsumowanie zajęć – zabawa matematyczna.
U. siedzą w kręgu. N. rozkłada na dywanie karty z liczbami 1–6. Następnie recytuje wiersz
Edyty Jurys:
Idą gąski gęsiego za mamą swoją.
Gęgają głośno. Lisa się nie boją.
Mama gęś sześcioro dzieci miała,
przy każdej okazji gąski przeliczała:
– pierwsza stroszyła białe piórka,
– druga nie lubiła opuszczać podwórka,
– trzecia bez przerwy o wszystkim gęgała,
– czwarta lubiła zjeść i była dość tęga,
– piąta o dalekich podróżach marzyła,
– szóstej uśmiech nie schodził z twarzy.
Doliczyła się gęsia mama dzieci swoich,
lecz w sercu matczynym wciąż się o nie boi.
U. słuchają wiersza i wykonują zadania według poleceń N.
− Ułóż karty od najmniejszej liczby do największej. Ile kart ułożyłaś/ułożyłeś?
− Przeczytaj kolejno liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie.
− Ile było małych gąsek? (Sześć).
− Która z kolei gąska wciąż się uśmiechała? (Szósta).
− Jak myślisz, jak wygląda dom gęsi?
Dla N.: Pomieszczenie dla gęsi (wychowalnia) powinno być suche, dobrze wentylowane,
ogrzewane, jasne, wysokie na minimum 3 metry, z dostępem do prądu i wody. Dla zdrowia
209