Page 210 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− Dowiem się, co to jest list elektroniczny (e-mail). Wskażę różnice między listem tradycyjnym
i listem elektronicznym.
Każdy U. czyta cicho tekst. Chętni U. czytają tekst na głos.
• Wykonanie zadania 4.
− Gdzie była Natalka? Co robiła? Czym się zachwyciła Natalka?
N. przypomina wiadomości o adresowaniu kartek, listów (Temat: Pocztówki z wakacji,
s. 60). Chętni U. z pomocą N. nazywają adresata listu i nadawcę listu. U. porównują formę
listu tradycyjnego z formą listu elektronicznego. Chętni U. się wypowiadają.
6. Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem – zapoznanie z celem w ję-
zyku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 63.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Przeczytam tekst i go zrozumiem. Wykonam rysunek do tekstu i pokoloruję go najładniej, jak
potrafię.
• Wykonanie zadania 2.
− Przeczytaj tekst. Wykonaj do niego rysunek.
Każdy U. czyta cicho tekst. Chętni U. czytają tekst na głos i opowiadają, co narysują w ram-
ce pod nim.
7. Pisanie sylab, wyrazów, zdań. Ć.Z., cz. 1, s. 63; K., s. 24.
• Wykonanie zadania 1.
− Przepisz.
Każdy U. wykonuje zadanie według polecenia. Zwraca uwagę na poprawne łączenie liter
i ich kształt.
• Wykonanie zadania z zeszytu do kaligrafii.
− Przepisz wyrazy według wzoru.
Każdy U. pisze, po śladzie i samodzielnie, w ćwiczeniach i zeszycie do kaligrafii.
8. Zabawa ruchowa Gąski, gąski, do domu! (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 201).
9. Kształtowanie pojęcia liczby 6 – zapoznanie z celem w języku ucznia. P.M., cz. 1, s. 33.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Wyszukam i wskażę w otoczeniu liczbę 6.
• Wykonanie zadań 1–4.
Chętni U. odpowiadają na pytania z podręcznika.
− Jak wygląda szósta osoba w kolejce?
− Dlaczego na ilustracji jest mucha?
− Rozejrzyj się wokół siebie. Spróbuj znaleźć te przedmioty, których jest sześć.
− Gdzie jeszcze zobaczysz cyfrę 6?
10. Kształtowanie pojęcia liczby 6 – zapoznanie z celami w języku ucznia. Ć.M., cz. 1, s. 43.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Wykonam zadania najlepiej, jak potrafię.
− Przeliczę elementy w zbiorach.
− Utworzę zbiory elementów, w których będzie więcej o 1 albo mniej o 1 element.
• Wykonanie zadań 1 i 2.
− Znajdź na rysunku i pokoloruj cyfry 6.
− Powiedz, ile widzisz okien w budynku w żółtej ramce. W zielonej ramce narysuj o jedno okno
mniej niż w pomarańczowej ramce, a w czerwonej ramce – o jedno okno więcej.
11. Pisanie cyfry 6 – zapoznanie z celem w języku ucznia. K., s. 25; Ć.M., cz. 1, s. 43 (ramka), Ć.M.,
cz. 1, s. 43, z. 3.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Napiszę cyfrę 6 najlepiej, jak potrafię.
N. wprowadza cyfrę podobnie jak literę, czyli zwraca uwagę na jej kształt i pisze na tablicy.

208