Page 215 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− Po prawej stronie obrazka narysuj drugą część domu – jego lustrzane odbicie.
13. Podsumowanie zajęć.
Chętni U. odpowiadają na pytanie kluczowe, wykorzystując wiadomości zdobyte podczas
zajęć.
− Skąd się biorą domy?
N. uzupełnia notatkę stworzoną na początku tygodnia.
14. Propozycja pracy własnej w domu. K., s. 26.
− Pisz litery Y, y najładniej, jak potrafisz. (Jeżeli zadanie nie zostanie wykonane podczas zajęć).

Dzień 4. Domy marzeń

Punkty z podstawy
Treści programowe programowej
z 14.02.2017 r.
Edukacja polonistyczna I (1.1, 1.5, 2.2, 2.3)
− Wypowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu, ilustracji oraz własnych
doświadczeń.
Edukacja matematyczna II (1.2, 6.9)
− Kodowanie drogi.
− Ciągi, szeregi.
Edukacja przyrodnicza IV (3.2)
− Mapa – kontynenty.
Edukacja społeczna III (1.9)
− Warunki życia w różnych częściach świata.

Wpis do dziennika: Uważne słuchanie poleceń. Wypowiadanie się na temat wyglądu domu
i materiałów, z jakich może być zbudowany. Tworzenie ustnego opisu wybranego albo wy-
marzonego domu. Czytanie tekstu na głos oraz pisanie sylab, wyrazów i zdań. Układanie
i zapisywanie wyrazów z poznanych liter. Rozkładanie liczby 6 na składniki. Rozwiązywanie
sudoku. Kodowanie i odszyfrowywanie zakodowanej informacji. Określanie miejsca danego
elementu w ciągu.

Pytanie kluczowe: O jakich domach marzą ludzie?

Cele szczegółowe
Uczeń:
− opowiada o tym, jak może wyglądać wymarzony dom i z czego ma być zbudowany,
− ustnie opisuje wygląd wybranego domu,
− czyta i pisze zdania,
− układa wyrazy z poznanych liter i je zapisuje,
− rozwiązuje sudoku oraz koduje i odkodowuje informacje,
− rozkłada liczbę 6 na składniki,
− określa miejsce danego elementu w ciągu,
− bawi się zgodnie i przestrzega zasad.

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 2, 3, 5, 6.

213