Page 53 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Metody pracy: organizowanie i rozwijanie zbiorowych i indywidualnych działań muzycz-
nych ucznia, metoda problemowo-analityczna.

Środki dydaktyczne: piosenka W mojej szkole (wersje instrumentalna i wokalna), akompa-
niament do zabawy rytmicznej w marszu i w biegu (ok. 2,5 min), nagranie audio hymnu szko-
ły (zasoby własne N.), instrumenty perkusyjne, dzwonki.

Przebieg zajęć

1. Rozpoczęcie zajęć.
N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje inny instrument perkusyjny, aby zwrócić
uwagę U.
2. Śpiewanie piosenki W mojej szkole – utrwalenie poznanej piosenki.
Przykład: U. śpiewają refren piosenki i jednocześnie klaszczą rytmicznie w dłonie.
3. Słuchanie/ nauka hymnu szkoły – zapoznanie z celem w języku ucznia.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Uważnie wysłucham hymnu i zachowam odpowiednią postawę.
U. słuchają uważnie hymnu szkoły. Określają nastrój utworu. N. prowadzi rozmowę na te-
mat tekstu utworu i wprowadza pojęcie hymn (uroczysty i podniosły utwór poetycki lub
oparty na nim wokalny utwór muzyczny, sławiący Boga, bohaterów, wielkie idee itp. N. może
w tym miejscu wprowadzić naukę śpiewania hymnu szkoły.
4. Zabawa rytmiczna w marszu i w biegu – utrwalenie – zapoznanie
z celami w języku ucznia. płyta CD 2
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Rozpoznam tempo szybkie i tempo wolne.
− Rozpoznam zmiany tempa melodii i zareaguję na nie.
U. stoją w kręgu, jedno dziecko za drugim, z rękami opartymi na biodrach.
Na sygnał N. wykonują zwrot w prawo. N. włącza nagranie melodii wolnej i melodii szyb-
kiej. Następnie prosi U., aby maszerowali w takt muzyki (marsz). Na zmianę tempa U. re-
agują zmianą kierunku i sposobu poruszania się. Gdy słychać melodię w szybkim tempie,
biegną na palcach. Ćwiczenie należy powtórzyć.
5. Zabawa dydaktyczna Idzie pająk – zapoznanie z celem w języku ucznia.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Uważnie wysłucham dźwięków i będę się poruszać zgodnie z danym rytmem.
Przed rozpoczęciem zabawy N. przypomina o potrzebie zachowania zasad bezpieczeń-
stwa. N. realizuje schemat rytmiczny ósemkami, dzwoniąc delikatnie na dzwoneczkach,
i wydaje polecenie: Muszki latają. Dzieci biegają na palcach, poruszają się zgodnie z rytmem
(ti, ti, ti, ti|ti, ti, ti, ti|ti, ti, ti, ti). N. zmienia instrument na bębenek i wydaje polecenie: Idzie pa-
jąk. U. nie mogą się poruszyć. N. maszeruje w rytm wygrywanych ćwierćnut (ta, ta|ta, ta|ta,
ta|ta, ta) i szuka U., którzy się poruszą. N. decyduje, kiedy zabawa ma się zakończyć.
6. Zabawa integracyjna Jedzie pociąg z daleka (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 27).
7. Zakończenie zajęć.
N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje inny instrument perkusyjny, aby dać U.
sygnał do zakończenia zajęć muzycznych.

51