Page 55 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− Podpisz (drukowanymi literami) czarnym flamastrem papierowy talerzyk na środku.
− Brzegi talerzyka pomaluj różnymi barwami za pomocą pędzla. Postaraj się tak malować, aby
farby się nie mieszały.
− Pozostaw talerzyk, aby wysechł.
N. prezentuje U. sylwetkę malarza Wassilego Kandinskiego i mówi: Wassily Kandinsky jest
uważany za osobę, która zapoczątkowała w malarstwie kierunek nazywany abstrakcjoni-
zmem. Sztuka abstrakcyjna nie przedstawia form znanych z rzeczywistości (nie są to obrazy
przedstawiające krajobrazy czy portrety). To przedstawienie barw, kształtów geometrycznych.
4. Prace organizacyjno-porządkowe.
U. porządkują swoje miejsca pracy.
5. Podsumowanie i zakończenie zajęć – omówienie prac i stworzenie drzewa więzi.
U. siedzą na dywanie, w kręgu, ze swoimi pracami. N. z szarego papieru wycina pień
drzewa z konarami (może mieć przygotowany wcześniej). Powstały kształt przypina na
klasowej tablicy tematycznej. Prosi, aby każdy U. kolejno zaprezentował swoją kropkę,
przedstawił się i powiedział, jaki ma talent, co najbardziej lubi robić. Wypowiedź zostaje
nagrodzona brawami, a N. przypina talerz w pobliżu jednego z konarów drzewa. Czyn-
ność powtarza do chwili, gdy na drzewie zostaną przypięte wszystkie talerze. Po ukończe-
niu pracy zadaje U. pytanie: Dokąd zaprowadziła nas kropka? Chętni U. wypowiadają się,
opowiadają o uczuciach. Każda odpowiedź jest dobra.

Co przynieść na kolejne zajęcia?
Każdy U. przynosi: pocztówkę albo jedną fotografię z wakacji, białą kartkę
z bloku technicznego, kredki świecowe, nożyczki, klej w sztyfcie.

Przykład wykonanej pracy

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Punkty z podstawy
Rodzaj Treści programowe programowej
edukacji
z 14.02.2017 r.
wychowanie − zabawy i gry na boisku szkolnym, rzuty na odległość IX (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
fizyczne piłką, skakanką, papierową kulą, 1.5, 1.6, 2.2, 2.3, 2.7,
− wdrażanie do umiejętnego współzawodnictwa, 3.2, 3.6)
− pokonywanie naturalnego toru przeszkód,
− utrwalanie umiejętności reagowania na umówione
sygnały,
− ćwiczenie sprawnego ustawiania się w szeregu
i w parach,
− wdrażanie do aktywnego trybu życia poprzez pozna-
nie ćwiczeń gimnastyki porannej.

TEMAT ZAJĘĆ 4: Gry i zabawy orientacyjno-porządkowe

Cele szczegółowe
Uczeń:
− rzuca piłką oraz innymi przedmiotami na odległość,
− skacze przez skakankę,
− reaguje na ustalone sygnały.

53