Page 60 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Tytuł bloku 3: Wspominam wakacje

1. Pocztówki z wakacji. Edukacja muzyczna: Wakacyjne zabawy ryt-
2. Wakacyjne wspomnienia i skarby. miczne.
3. Wakacyjne wspomnienia i skarby (cd.). Edukacja plastyczna: Pocztówka z wakacji.
4. Ulubione miejsca wypoczynku. Scenariusze zajęć z wychowania fizycznego: 7, 8, 9.
5. Wakacje królowej Bony.
Nacobezu
Uważnie słucham i pracuję najlepiej, jak potrafię. Opowiadam o wakacjach. Dzielę wyrazy na syla-
by i na głoski. Wiem, jakie znaki mogą kończyć zdanie. Rozpoznaję i piszę litery: O, o, A, a. Koduję
i potrafię odczytać zakodowaną informację. Rozróżniam kierunki: prawo, lewo, góra, dół. Porządku-
ję, uzupełniam i tworzę rytm. Rozpoznaję figury geometryczne w różnych przedmiotach. Określam
liczbę elementów w zbiorze, bez liczenia. Przeliczam elementy w zbiorach i porównuję, gdzie jest ich
więcej, a gdzie mniej. Współpracuję z koleżankami i kolegami oraz zgodnie się bawię z zachowaniem
ustalonych zasad. Powtarzam rytmicznie tekst i jednocześnie gram na instrumentach perkusyjnych.
Zapisuję znak sylaby rytmicznej ta (ćwierćnutę). Dokładnie koloruję kartkę kredkami świecowymi.
Zabawy integracyjne
Poszukiwacze skarbów – wariant 1.
U. siedzą w kręgu na dywanie. W środku kręgu jest rozłożona chusta animacyjna. U. zamykają oczy.
N. układa dowolną ilość przedmiotów pod chustą (np.: okulary, breloczek, kostka Rubika, samochodzik,
but). U. otwierają oczy. Chętny U., wskazany przez N., poszukuje przedmiotów. Porusza się powoli i de-
likatnie dotyka chusty. Rozpoznaje przedmiot za pomocą dotyku i go nazywa. Dyżurny wyciąga spod
chusty przedmiot. Wszyscy U. sprawdzają, czy poszukiwacz miał rację. U. wybiera z kręgu kolejnego
poszukiwacza skarbów. Zabawę powtarza się tak długo, aż odnalezione zostaną wszystkie skarby.
Czyj to głos?
U. siedzą w kręgu. Chętny U., wybrany przez N., zamyka oczy i siada w siadzie skrzyżnym w środ-
ku kręgu. Następnie inny U., wskazany przez N., mówi głośno: Dzień dobry! Zadaniem U., który siedzi
w środku, jest odgadnięcie imienia tego, który się przywitał. Jeżeli odgadnie, zamieniają się miejscami.
Sieć przyjaźni
U. siedzą w kręgu na dywanie. N. trzyma początek włóczki. Wybiera U., wypowiada jego imię i toczy
w jego kierunku motek włóczki. U., który złapał motek, trzyma włóczkę i wybiera koleżankę/kolegę.
Wypowiada jej/jego imię i toczy motek po dywanie, nie wypuszczając włóczki z ręki. Gdy wszyscy
U. będą trzymali włóczkę, N. mówi: Jesteśmy przyjaciółmi z jednej klasy. Sprawdzimy teraz, jak mocna
jest sieć naszej przyjaźni. Wszyscy U. naprężają sieć, ale tak, żeby nikomu nie wypadła z rąk włóczka.
Propozycja: Jeżeli sieć będzie gęsta, można wrzucić na jej środek piłkę balonową. U. mogą sprawdzić,
czy da się podbić piłkę za pomocą tej sieci. Opcjonalnie, zamiast imion można wypowiadać słowa
rozpoczynające się na głoskę, która ma być wprowadzona danego dnia.
Zabawy ruchowe
Zabawna wędrówka
U. ustawiają się w szeregu. Na samym początku staje U. przewodnik. N. wyjaśnia U., że razem z prze-
wodnikiem odbędą zabawną wędrówkę. Każdy U. powinien się skupić, uważać i naśladować ruchy
dziecka, które idzie przed nim. U. razem wyruszają i wyobrażają sobie, że idą po ostrych kamieniach,
miękkim mchu, wodzie, piasku, lepkim podłożu. Na hasło: Nowy przewodnik! U., który prowadził, bie-
gnie na koniec szeregu.
Ciuciubabka
U. stoją w kręgu. W środku znajduje się jeden U. z zasłoniętymi oczami (np. chustką). U., którzy stoją
w kręgu, dotykają U. stojącego w środku, kręcą nim. Wypowiadają słowa: Ciuciubabko, na czym sto-
isz? – Na beczce! – A co w tej beczce? – Kapusta i kwas! – Ciuciubabko, łap nas! U. z zasłoniętymi oczami
próbuje złapać innego U. Jeżeli mu to się uda, zamieniają się miejscami.

58