Page 61 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Zabawy językowe i na poprawę koncentracji uwagi
Co słyszę...?
U. zamykają oczy i uważnie słuchają. N. prezentuje dźwięki, które można usłyszeć podczas wakacyj-
nych podróży (np.: szum morza, przesypywanie piasku, szum górskiego potoku, odgłos burzy, śpiew
ptaków w lesie, odgłos jadącego pociągu, dźwięk syreny okrętowej). Chętni U. mówią, jakie dźwięki
usłyszeli.
Poszukiwacze skarbów – wariant 2.
W różnych miejscach sali N. ukrywa przedmioty. U. szukają ich tak długo, aż znajdą wszystkie. Jeżeli
pojawi się trudność, N. podpowiada, wykorzystując zabawę Ciepło, zimno.
Złap i powtórz
U. siedzą w kręgu i uważnie słuchają. N. podaje dowolny wyraz i rzuca piłkę do wybranego dziecka.
U. łapie piłkę i powtarza to, co zaproponował N. Zabawa kończy się, gdy każdy U. będzie miał okazję
złapać i rzucić piłkę.
Propozycje podsumowania (ewaluacji) zajęć
Zdania podsumowujące.
U. kończą zdania: Dzisiaj nauczyłam/nauczyłem się… Najciekawsze dzisiaj dla mnie było…
Odwołanie się do celów zajęć z listy danego dnia.
Zabawa lub ćwiczenie, które utrwala zdobyte wiadomości i umiejętności.
Odwołanie się do pytania kluczowego.
U. odpowiadają na pytanie kluczowe.
Do realizacji tego bloku będą potrzebne
pocztówki z wakacji, wakacyjne skarby, kamienie, mapy, tablica multimedialna z dostępem do inter-
netu, propozycja strojów dworskich lub eleganckich (suknie i wachlarze, spodnie w kant, koszule) lub
elementów z epoki, piłka balonowa i inna (np. do siatkówki).
W tym bloku szczególnie rozwijamy kompetencje: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
W tym bloku poznajemy zawody: listonosz, przewodnik turystyczny.

59