Page 67 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Chętni U. odpowiadają na pytanie, korzystając z własnych doświadczeń. N. omawia po-
jęcie mapa oraz wskazuje kierunki: północ, południe, wschód, zachód, przez skojarzenia:
północ – morze, południe – góry. Tłumaczy oznaczenia kolorów na mapie. Może wykorzy-
stać informację o pasowym układzie rzeźby terenu w Polsce.
• N. razem z U. omawiają zdjęcia przedstawione na tablicy demonstracyjnej, zastanawiają
się, jakie miejsca/krajobrazy przedstawia każde ze zdjęć i starają się je umiejscowić na
mapie Polski.
5. Rozmowa kierowana na temat informacji z podręcznika. P.Z., cz. 1, s. 22.
• Wykonanie zadań 1 i 2.
− Posłuchaj imion dzieci, które spędziły wakacje w różnych częściach Polski. (N. zapoznaje
U. z imionami dzieci, które podczas wakacji zwiedziły różne miejsca w Polsce. Głoskuje
pierwsze imię O-l-a. Chętny U. powtarza imię, głoskując je i w całości. N. powtarza czyn-
ność z kolejnymi imionami). Powiedz, kto gdzie odpoczywał. Co dzieci mogły tam robić?
(Chętni U., na podstawie informacji z podręcznika oraz korzystając z posiadanej wiedzy,
opowiadają o tym, jak można spędzać czas w danym miejscu, np.: Ola spędziła wakacje
nad morzem. Opalała się, budowała zamki z piasku.)
− Opowiedz o swoich wakacjach.
Chętni U. wypowiadają się na temat swoich wakacji. Mogą wykorzystać wykonane prace
plastyczne (pocztówka z wakacji).
6. Zabawa ruchowa Ciuciubabka (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 58).
7. Zabawa Złap i powtórz – ćwiczenie percepcji słuchowej, analiza i synteza sylabowa.
N. dzieli na sylaby dowolne słowo i po każdej sylabie klaszcze w dłonie, następnie rzu-
ca piłkę do wybranego U. Gdy U. złapie piłkę, powtarza słowo w całości i wykonuje rzut
w kierunku kolegi/koleżanki, podając swoje słowo. Zabawa kończy się, gdy każdy U. wy-
kona rzut piłką.
8. Ćwiczenie percepcji. Ć.Z., cz. 1, s. 24.
• Wykonanie zadania 2.
− Odszukaj na rysunku litery O, o i zaznacz je kolorami.
Chętni U. nazywają elementy, które zostały oznaczone kolorami, np.: obrazy, korale, krze-
sło, wazon, podłoga. Dzielą nazwy na sylaby.
9. Wyróżnianie litery o w wyrazie i dopasowanie go do zdjęć – ćwiczenia. Ć.Z., cz. 1, s. 25.
• Wykonanie zadania 3.
− W każdym wyrazie podkreśl litery o kolorem czerwonym. Posłuchaj nazw (przeczytaj, jeśli po-
trafisz).
U. podkreśla czerwoną kredką wszystkie litery O, o w wyrazach.
− Połącz wyrazy z właściwymi zdjęciami. Dorysuj w ramce brakujący obrazek.
N. czyta głośno wyrazy. Każdy U. łączy wyrazy z odpowiednimi zdjęciami: okno, most, ro-
wer, owoce, parasolka. W ramce rysuje brakujący obrazek kota i łączy go z odpowiednim
wyrazem. Chętni U. dzielą nazwy na sylaby.
10. Pisanie liter: O, o. K., s. 6.
Każdy U. pisze litery O, o, wykorzystując wiadomości i umiejętności zdobyte podczas za-
jęć. N. koryguje nieprawidłową postawę, chwyt narzędzia pisarskiego, zaznacza zielonym
kolorem wzorowo napisane litery.
11. Twórcze opowiadanie. Ć.Z., cz. 1, s. 24.
• Wykonanie zadania 1.
N. zadaje U. pytania, a chętni U. odpowiadają na nie.
− Co robią dzieci przedstawione na obrazkach? Nazwij czynności.
− Jak myślisz, co łączy te obrazki?
− Przeczytaj. Powiedz, co mogły zobaczyć dzieci. Jak i dlaczego tak zareagowały?

65