Page 79 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Metody pracy: krakowska koncepcja wychowania muzycznego (elementy), organizowanie
i rozwijanie zbiorowych i indywidualnych działań muzycznych ucznia, ćwiczenia praktyczne,
pokaz.

Środki dydaktyczne: nagrania różnych dźwięków, instrumenty perkusyjne, muzyczna karta
pracy dla każdego U. (Muzyka – karta pracy nr 1).
Przebieg zajęć

1. Rozpoczęcie zajęć.
N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje inny instrument perkusyjny, aby zwrócić
uwagę U. i zasygnalizować rozpoczęcie zajęć.
2. Zabawa słuchowa Co słyszę? – zapoznanie z celem w języku ucznia.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Uważnie wysłucham dźwięków (odgłosów) i opowiem, co usłyszałem.
U. siedzą w kręgu na dywanie, zasłaniają oczy i uważnie słuchają. N. prezentuje dźwięki,
które można usłyszeć podczas wakacyjnych podróży (np.: szum morza, przesypywanie
piasku, szum górskiego potoku, odgłosy burzy, śpiew ptaków w lesie, odgłos jadącego
pociągu, głos syreny okrętowej). U. próbują ustalić, jaki dźwięk usłyszeli.
3. Zabawa dydaktyczna – rytmizowanie tekstów równymi wartościami.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Rozwiązuję zagadki. Wypowiadam rytmicznie tekst (sylabami).
N. zadaje pytanie: Co zobaczyła królowa Bona, gdy przybyła do Polski? Chętni U. odpo-
wiadają, korzystając z wyobraźni. N. mówi: W tekście znajdziesz nazwy miejsc, które po-
dziwiała królowa. Następnie rytmizuje fragmenty tekstu równymi wartościami. U. roz-
wiązują zagadkę. Chętni U. wypowiadają (sylabizując) słowa: las, mo-rze, gó-ry. N.
ponownie rytmizuje fragmenty tekstu i klaszcze. Wszyscy U. powtarzają na zasadzie echa.

Szu - mi las i szu - mi mo - rze.

W gó - rach wie - je, dmu - cha -
gór - ska za - wie - ru - cha.

O - to na - sze skar - by ma - łe,
na pa - mią - tkę dos - ko - na - łe.

N. zadaje pytanie: Jak myślisz, gdzie królowa Bona mogła znaleźć rytm? Chętni U. odpowia-
dają. N. uzupełnia ich wypowiedzi, mówiąc: Rytm ukrywa się w nutach, w piosence. Można
go odnaleźć w szumie fal morskich, w kuchni (gdy mama gotuje obiad). Nawet w pracowni
krawieckiej, gdzie szyje się ubrania. Rytm to dźwięki występujące po sobie w czasie, powta-
rzające się.
4. Zabawa dydaktyczna – wprowadzenie sylaby rytmicznej ta – zapoznanie z celami
w języku ucznia. Muzyka – karta pracy nr 1.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Poznaję wartość rytmiczną ta (ćwierćnuta).

77