Page 80 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− Wykonuję zadanie najlepiej, jak potrafię.
N. dzieli U. w klasie na dwie grupy. Pierwsza grupa rytmizuje tekst: Szumi las i szumi morze.
Druga grupa powtarza rytmicznie: sz, sz, sz, sz, sz, sz, sz, sz. Pierwsza grupa powtarza swój
tekst, a druga mówi rytmicznie: ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta, ta (rytm jak w ćw. 3). Po wykonaniu
ćwiczenia następuje zmiana. N. prezentuje na tablicy zapis sylaby rytmicznej – rysuje war-
tość rytmiczną – ćwierćnutę – i podpisuje ją sylabą ta. U. uzupełniają rysunkiem odpo-
wiednie miejsce na muzycznej karcie pracy.
• Każdy U. wykonuje kolejne zadania według poleceń N.
5. Zabawa dydaktyczna – rytmizowanie tekstu Edyty Jurys połączone z grą na instru-
mentach – zapoznanie z celami w języku ucznia.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Uważnie wysłucham tekstu.
− Zagram na wybranym instrumencie perkusyjnym zgodnie z rytmem.
• N. recytuje tekst:
W komnacie na Wawelu królowa siedziała.
Tuż obok dwórka na lutni pięknie grała.
Bona chustę jedwabną tamborkiem spięła,
nić złotą na igłę nawlekła, igłę w dłoń ujęła,
i tak, w rytm melodii z lutni płynącej,
prezent dla króla haftować zaczęła…
Następnie recytuje fragment wiersza Jana Brzechwy Tańcowała igła z nitką, wygrywając
rytm na bębenku. Przy słowach: nitce plączą się supełki, rytm nie jest równy (dowolny).

Tań - co - wa - ła i - gła z nit - ką,
i - gła - pię - knie, nit - ka - brzyd - ko.
I - gła ca - ła jak z i - gieł - ki,
nit - ce plą - czą się su - peł - ki.
© Copyright by Spadkobiercy Jana Brzechwy
N. kontynuuje recytację:
Królowa w nerwach, w kłopocie wielkim.
– Czemuż tej nitce plączą się supełki?!
• Co się działo, gdy królowa Bona haftowała (wyszywała) chustę? Na jakim instrumencie grała dwórka?
Chętni U. odpowiadają na pytania. N. mówi: Dwórka to kobieta należąca do świty dwor-
skiej żony lub córki władcy. Powinna pochodzić ze szlacheckiego rodu. Następnie N. prezen-
tuje grę na lutni (N. wyszukuje w zasobach internetu, np. YouTube).
Lutnia to instrument strunowy szarpany, popularny w Europie w XVI i XVII wieku. Współcze-
śnie lutnia służy głównie do wykonywania dawnego repertuaru muzycznego, ale bywa także
czasem używana przez muzyków rockowych.
• N. rozdaje U. instrumenty perkusyjne według własnego uznania i mówi: Zagraj na instru-
mencie i pomóż królowej wykonać ładny, równy haft. Ponownie rytmizuje fragment wiersza
Jana Brzechwy, a U. akompaniują na instrumentach.
6. Zabawa dydaktyczna w parach – rytmizowanie tekstu w połączeniu z ruchem.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Będę maszerować i wypowiadać tekst sylabami.
U. stoją w parach. Rytmizują fragment wiersza Jana Brzechwy (jak w ćw. 4). Jedno dziecko
maszeruje wokół drugiego w parze. Gdy U. wyrecytują cały tekst, następuje zmiana ról.
Zabawę należy powtórzyć.

78