Page 87 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Zabawy na poprawę koncentracji uwagi
Kalambury.
U. siedzą w półkolu. N. dyskretnie przekazuje wybranemu U. hasło (ustnie lub w formie obrazka), np.:
jesz, śpisz, czytasz książkę, myjesz zęby, grasz w piłkę, czeszesz się. Wybrany U. staje przed pozostałymi
dziećmi i zadaje im pytanie: Co robię? Następnie prezentuje czynność wyłącznie ruchem. Pozostali
U. próbują odgadnąć hasło i podają porę dnia, kiedy daną czynność można wykonywać (rano, przed
południem, w południe, po południu, wieczorem, w nocy).
Talarek.
U. siedzą w kręgu. Wyciągają przed siebie lewą rękę i otwierają dłoń, a następnie wykonują prawą
ręką gest, jakby mieli coś zabrać z lewej dłoni. Jeden U. wchodzi do środka kręgu i zamyka oczy.
N. kładzie złotówkę na dłoni jednego z siedzących U. Wszyscy U., siedząc w kręgu, wykonują ruch
przekładania złotówki w rytm tekstu: Jak to miło i wesoło, gdy złotówka (talarek) krąży w koło. Złoty
(talar) tu, złoty (talar) tam. Złotóweczkę (talareczka) w ręce mam. U. w środku kręgu przygląda się uważ-
nie. Ma odgadnąć, gdzie jest złotówka (talarek).
Piłka parzy.
U. siedzą lub stoją w kręgu. Wybrany U. staje poza kręgiem. Uczniowie w kręgu podają sobie piłkę.
Gdy usłyszą hasło: Piłka parzy!, nie mogą złapać piłki. U., który był poza kręgiem, siada na miejscu
tego, który złapał piłkę. Zabawa zaczyna się od nowa.
Propozycje podsumowania (ewaluacji) zajęć
Zdania podsumowujące: Dzisiaj nauczyłam/ nauczyłem się… Najciekawsze dzisiaj dla nie było…
Odwołanie się do celów zajęć z listy danego dnia: zabawa lub ćwiczenie, które utrwala zdobyte
wiadomości i umiejętności.
Odwołanie się do pytania kluczowego: Uzupełnienie odpowiedzi na pytanie kluczowe.
Do realizacji tego bloku będą potrzebne
tablica multimedialna z dostępem do internetu, encyklopedia (atlas ryb), tablice demonstracyjne.

W tym bloku szczególnie rozwijamy kompetencje: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
W tym bloku poznajemy zawody: pomoc domowa, hodowca zwierząt domowych.

85