Page 94 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

6. Przygotowanie do czytania – zapoznanie z celami w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 34.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Czytam wyrazy najlepiej, jak potrafię, i łączę je z obrazkami.
− Dzielę wyrazy na sylaby. Wyszukuję wyrazy z literami: M, m, i je podkreślam.
− Wypowiadam wyrazy, w których litera m występuje tylko jeden raz.
• Wykonanie zadań 1 i 2.
− Posłuchaj zdań (przeczytaj, jeśli potrafisz). Podkreśl wyrazy z literą M, m.
Każdy U. wykonuje zadanie według polecenia. Może podkreślić litery kolorem niebieskim
dla utrwalenia, że m to spółgłoska.
− Posłuchaj nazw (przeczytaj, jeśli potrafisz). Połącz wyrazy z odpowiednimi elementami na
obrazku.
Każdy U. wykonuje ćwiczenie według polecenia N. Następnie chętni U. odpowiadają na pytania:
− Który wyraz ma tylko jedną sylabę?
− Podaj przykłady wyrazów, w których litera m występuje tylko jeden raz.
Dla chętnych: Popatrz na ilustrację. O co możesz zapytać? Ułóż jak najwięcej pytań.
U. układają pytania w parach. Jeżeli mają trudności, N. ich wspiera. Chętni U. się wypo-
wiadają.
7. Gra na pianinie – ćwiczenie precyzyjnych ruchów palców.
• Wykonanie poleceń N.
− Ułóż dłoń, którą piszesz, na stoliku, z szeroko rozstawionymi palcami. Unoś po kolei każdy palec.
− Ułóż obie dłonie na stoliku, z szeroko rozstawionymi palcami. Unoś po kolei jednocześnie pal-
ce obu dłoni, zaczynając od kciuków (kciuki, wskazujące, środkowe, serdeczne, małe). Wyko-
naj to samo ćwiczenie, ale zacznij od małych palców.
8. Ćwiczenie grafomotoryczne – zapoznanie z celem w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 35.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Rysuję szlaczek najładniej, jak potrafię.
• Wykonanie zadania 6.
− Dokończ rysować szlaczek.
Każdy U. rysuje szlaczek po śladzie i samodzielnie.
9. Pisanie sylab i wyrazów z poznanymi literami – zapoznanie z celem w języku ucznia.
Ć.Z., cz. 1, s. 35; K., s. 8.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Piszę sylaby i wyrazy najładniej, jak potrafię.
• Wykonanie zadania 5.
− Napisz.
N. prezentuje prawidłowe łączenia między literami. Każdy U. pisze – po śladzie i samodziel-
nie – sylaby oraz wyrazy w zeszycie do kaligrafii. N. zaznacza kolorem zielonym wzorowo
napisane sylaby i wyrazy.
10. Zabawa Piłka parzy (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 85).
11. Kształtowanie pojęcia liczby 1 – zapoznanie z celami w języku ucznia. P.M., cz. 1, s. 17.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Znam liczbę jeden i mówię, co w świecie jest jedyne i niepowtarzalne.
− Mówię, kto i kiedy może być pierwszy.
• Poznanie liczby 1.
− Popatrz na zdjęcia i powiedz, co widzisz. Jaka liczba jest bohaterką dzisiejszego dnia? Czy
masz coś, czego nikt inny nie ma? Co to jest?
Chętni U. odpowiadają na pytania. N. może sprowokować dyskusję na temat: Jestem wy-
jątkowy i niepowtarzalny, bo…
• Wykonanie zadań 1–4.

92