Page 19 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

6. Porządkowanie liczb dwucyfrowych na osiach liczbowych – wykonanie z. 1 i 2, s. 10 (M. 1).
7. Zabawa matematyczna. Porównywanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100. Chętni uczniowie za-
dają zagadki, wypowiadając zdania: liczby, o których myślę, są większe od 21 a mniejsze od 29 itp.
Pozostałe dzieci zapisują rozwiązania w zeszycie. Na koniec samodzielnie wykonują z. 2, 3, 4, s. 9,
(PM. 1).
8. Drama: Do czego drzewa są potrzebne?
Dzieci podzielone są na dwie grupy: dzieci – drzewa, dzieci – zwierzęta. Drzewa „rozstawiamy” na
polanie. Dzieci – zwierzęta informujemy, że mogą żyć, oddychać, odżywiać się tylko obok drzewa,
które jest dla nich źródłem tlenu i pokarmu. Jednak na określony znak zwierzęta muszą zmienić
drzewo, np. w poszukiwaniu nowego pokarmu. W trakcie tej zmiany zwierzęta nie mogą oddychać.
N. jest leśnikiem, który ścina niektóre drzewa (informuje przy tym, na co będzie ono przeznaczone).
Ścięte drzewa – dzieci zamieniają się w zwierzęta. Gdy już wszystkie dzieci zgromadzą się wokół
ostatniego drzewa, należy im zadać pytanie: Dlaczego drzewa są potrzebne?
Na koniec warto spotkać się ze wszystkimi dziećmi w kręgu i pozwolić im na wymianę doświadczeń
– jak się czuły w swoich rolach, co było dla nich trudne, przyjemne, smutne itp.
9. Sosna nadmorska – rysowanie ołówkiem drzewa według opisu sosny z opowiadania Jak sosna z ry-
bakiem gospodarzyła wspólnie.
10. Ćwiczenia w rozwijaniu zdań i dopisywaniu określeń rzeczowników.
Dodatkowo proponujemy KP nr 3.
11. Redagowanie opisu sosny:
• wyszukanie w podręczniku fragmentów opowiadania Jak sosna z rybakiem gospodarzyła wspól-
nie, które opisują sosnę w krajobrazie nadmorskim i mogą być pomocne w redagowaniu klasowe-
go opisu drzewa;
• odczytanie głośno wybranych fragmentów;
• wspólne redagowanie opisu sosny i zapisywanie przez N. kolejnych zdań na tablicy;
• przepisywanie tekstu do zeszytów.
12. Wyjście do szkolnego ogrodu i zasadzenie w odpowiednim miejscu małego drzewka lub krzewu.
13. Praca domowa:
Wykonać z. 1, s. 9 (PM. 1). Sprawdzić, które z wymienionych w zadaniu gatunków drzew znajdują
się w okolicy.
W ciągu dwóch dni nauczyć się na pamięć wiersza Hanny Zdzitowieckiej W parku narodowym –
s. 20 (P. 1).

Scenariusz 6.

Temat dnia: Krajobrazy

Zapis w dzienniku: Tworzenie opisów do plakatów przedstawiających cztery rodzaje krajobrazów Polski.
Moje wymarzone miejsce na Ziemi – samodzielne redagowanie tekstu. Porównywanie liczb w zakresie
100. Obliczenia pieniężne – odliczanie wskazanej kwoty. Kolorowanie mapy Polski według podanej le-
gendy i uzupełnianie zdań o krajobrazach Polski. Moje wymarzone miejsce na ziemi – praca malarska.

Uczeń:
– rozpoznaje cechy charakterystyczne poszczególnych krajobrazów Polski i nazywa ich elementy;
– porównuje liczby w zakresie 100;

17