Page 21 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

7. Moje wymarzone miejsce na ziemi – praca malarska. Malowanie farbami na arkuszu A3 wybra-
nego i opisanego wcześniej w zeszytach miejsca krajobrazowego. Na klasowej wystawie prace
plastyczne można wyeksponować wraz ze zredagowanymi i przepisanymi na komputerze teksta-
mi.
8. Obliczenia pieniężne, odliczanie wskazanej kwoty. Zabawy manipulacyjne na liczmanach – pienią-
dzach. Nauczyciel podaje określoną kwotę, uczniowie układają odpowiednie liczmany, następnie
prezentują różne możliwości rozwiązań. Dla utrudnienia nauczyciel może podawać warunki, np.
Ułóż kwotę 23 zł tak, aby nie powtarzały się nominały; ułóż kwotę 45 zł tak, aby użyć jak najmniej
monet itp. Na zakończenie uczniowie samodzielnie wykonują z. 4, s. 11 (M. 1).
9. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Obliczenia pieniężne – wykonanie pod kierunkiem nauczyciela
z. 1 i 2, s. 10 (PM. 1).
10. Zabawa Myślę o pewnym miejscu… – uczniowie, siedząc w kole, wypowiadają hasło zabawy, koń-
cząc je słowem lub wyrażeniem, po którym reszta grupy ma rozpoznać rodzaj krajobrazu, np.:
• Myślę o miejscu, gdzie skaczą kozice.
• Myślę o miejscu, gdzie jest plaża.
11. Praca domowa:
Wykonać p. 1, s. 17 (P. 1).
N. zapowiada dzieciom, że tematem następnego dnia będą parki narodowe w Polsce. Z całą klasą
ustala, który park narodowy jest położony najbliżej ich miejscowości i prosi uczniów o przygotowanie
i przyniesienie do szkoły wszelkich materiałów na temat tego parku. Mogą to być albumy, zdjęcia
fauny i flory, pocztówki, czasopisma, informacje z internetu itp.

Scenariusz 7.

Temat dnia: Parki narodowe

Zapis w dzienniku: Recytowanie wiersza Hanny Zdzitowieckiej W parku narodowym. Czytanie infor-
macji na temat parków narodowych. Utrwalenie pojęć: składniki i suma. Zebranie wiadomości na temat
parku narodowego w najbliższej okolicy. Obliczenia pieniężne. Chronione zwierzę z mojego parku na-
rodowego – wykonanie pracy plastycznej techniką dowolną. List do ludzi – wspólne redagowanie tekstu.

Uczeń:
– wie, dlaczego tworzy się parki narodowe;
– wie, czym różni się park narodowy od rezerwatu przyrody i pomnika przyrody;
– potrafi opowiedzieć o charakterystycznych cechach parku narodowego znajdującego się najbliżej
miejsca zamieszkania;
– nazywa liczby w dodawaniu;
– dodaje liczby w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego;
– dokonuje obliczeń pieniężnych;
– aktywnie uczestniczy we wspólnym redagowaniu listu;
– dokonuje wyboru techniki plastycznej przy wykonywaniu pracy przedstawiającej zwierzę z najbliż-
szego parku narodowego.

19